1986年9月，刚刚告别校园的我，满怀着对教育事业的美好憧憬与殷切期待，意气风发地踏上了教育教学的漫漫征途。初入这方天地，微薄的工资如同微薄的星光，难以驱散生活沉重压力带来的阴霾，这曾让我的内心泛起过丝丝涟漪，产生过动摇。然而，每当我的目光触及学生们那一张张纯真无邪、如春日暖阳般的笑脸时，学生时代担任班长和学生会主席时所肩负的那份沉甸甸的责任感，便如汹涌的浪潮，瞬间涌上心头。再加上山区师资的匮乏，最终，我毅然决然地选择了坚守，这一守，便是近四十个春夏秋冬，寒来暑往间，我的身影从未在这方讲台上缺席。
精细管理，助力学生成长
“班级管理重抓细节，让每一个学生都能健康成长。” 在长达三十年的班级管理时光长河里，我宛如一位经验丰富的航海家，精心摸索出一套引领班级这艘大船平稳前行的独特方法。在我眼中，班级管理无小事，每一个细微之处都如同夜空中闪烁的繁星，看似渺小，却都是塑造学生良好品格、推动其全面发展的关键拼图。
为了在学生心中播下责任感与集体意识的种子，我匠心独运地构建了一套别具一格的班级岗位责任制。在我所带领的班级里，从统领全局的班长，到守护知识宝库的图书管理员；从精心呵护绿植的养护员，到保持黑板洁净的清洁员，每一项工作都如同精密齿轮中的一环，有专人紧密咬合、负责运转。就比如，我依据教室中绿植的数量与种类，像是为不同的小生命量身定制了专属岗位，为每个岗位都撰写了详尽细致的职责说明书，大到浇水的周期、施肥的时间节点，小到叶片的清洁，都一一清晰罗列。学生小张原本是个毛毛躁躁、粗心大意的孩子，自从担任绿萝养护员后，仿佛被赋予了神奇的耐心魔法。他每天都会像呵护珍宝一样，仔细观察绿萝的生长态势，按时为其浇水，轻轻清理枯黄的叶片。一段时间过后，小张不仅对植物生长的奥秘有了深入的了解，做事也变得认真专注、有始有终起来。在学期末的班级总结会上，小张站在讲台上，眼中闪烁着自信的光芒，自豪地说道：“我学会了照顾小生命，也深刻明白了，做好任何一件事，都离不开耐心与责任心。”
我深知，良好的学习氛围对于学生的成长而言，犹如肥沃的土壤对于种子的意义。为了点燃学生们的学习热情，激发他们内心深处对知识的渴望，我别出心裁地设立了 “学习互助小组”。我如同一位睿智的导演，依据学生的学习成绩、性格特点等要素，精心挑选组合，让成绩优异的学生与学习上有困难的学生结成互帮互助的伙伴。就拿数学学习来说，成绩出类拔萃的小李和基础较为薄弱的小王被分在了一组。小李每天都会利用课余时间，耐心地为小王讲解那些令人头疼的数学难题，一步一步，不厌其烦。而我则像一位严谨的监工，定期检查小组的学习进度，一旦发现表现出色的小组，便毫不吝啬地给予表扬与鼓励。在这种互助模式的滋养下，小王的数学成绩如同雨后春笋般节节攀升。更为重要的是，他对数学学习的态度，从最初的望而生畏、抵触抗拒，转变为积极主动、热情洋溢。小王在一次作文中真情流露：“以前，数学在我眼中就像一座难以翻越的大山，我总是害怕自己永远也攀登不上去。但在小李的热心帮助下，我发现数学的世界充满了奇妙与乐趣，我也变得越来越有信心，敢于去挑战那些曾经让我畏惧的难题了。”
在班级文化建设方面，我更是展现出了我的细腻与用心。我在教室的一角，精心打造了一片 “梦想展示区”，宛如为学生们搭建了一座通往梦想的舞台。在这里，学生们可以尽情地挥洒笔墨，写下自己五彩斑斓的梦想，并将它们张贴在展示区，让梦想在这里生根发芽。有的学生梦想成为探索宇宙奥秘的科学家，有的希望成为用画笔描绘世界的画家，还有的立志成为救死扶伤的医生。我会定期组织 “梦想分享会”，仿佛开启了一场场梦想的盛宴。在分享会上，学生们纷纷走上舞台，讲述自己的梦想以及为实现梦想所付出的点点滴滴。学生小吴一直怀揣着成为一名舞蹈家的梦想，但由于家庭条件的限制，这个梦想就像天边的星辰，看似遥不可及。在梦想分享会上，我像一位温暖的引路人，鼓励她不要放弃，要紧紧抓住梦想的尾巴。不仅如此，我还四处奔走，帮助小吴联系学校的舞蹈社团，为她争取到了宝贵的免费培训机会。小吴深受鼓舞，从此，她在舞蹈的道路上更加努力地奔跑，如同一只破茧而出的蝴蝶，翩翩起舞。如今，在学校的文艺活动中，小吴已然成为那颗最耀眼的明星，绽放着属于自己的光芒。
正是这些看似微不足道，却饱含着我心血与智慧的细节管理，让我所带班级的学生们，如同沐浴在春日暖阳下的花朵，在充满爱与关怀的环境中茁壮成长。在我的班级里，每个学生都能找到属于自己的独特价值，如同夜空中的星星，各自闪耀，朝着健康、积极的方向奋力前行。
创新教学，激活学生思维
“数学课堂重在激活学生思维，让学生敢想、敢说。” 在教学工作的战场上，我始终以最严格的标准要求自己，犹如一位英勇无畏的战士，时刻准备为学生们带来最精彩的知识盛宴。为了给学生们呈现一场场别开生面、高效有趣的课堂，我常常在夜深人静时，依然沉浸在备课的世界里，与灯光为伴，与教案对话。如何激活学生的数学思维，让数学课堂成为学生们思维碰撞的乐园，成了我在教学设计过程中反复思考、不断探索的核心谜题。我深知，培养学生的数学素养，必须精准把握学生的认知特点，如同量体裁衣一般，为他们量身打造最合适的教学方案。
在教授 “相遇问题” 时，考虑到小学生的思维如同刚刚萌芽的幼苗，以形象思维为主，我摒弃了传统的直接抛出公式的教学方式，而是精心策划了一场生动有趣的课堂模拟秀。我在教室里挑选了两位同学，让他们分别站在教室的两端，仿佛站在了数学世界的起点。随着我的一声令下，两位同学如同相向而行的旅行者，开始了他们的 “行程之旅”。在两人行走的过程中，我一边像一位经验丰富的导游，引导其他学生仔细观察两人之间距离的奇妙变化，一边适时抛出问题：“如果已知两人的速度和行走时间，怎样算出他们一共走了多远呢？” 瞬间，教室里像炸开了锅，同学们积极思考，一双双小手如雨后春笋般高高举起，纷纷踊跃发言。有的同学说可以先算出两人各自走的路程，再将它们相加；有的同学则在刚才精彩模拟场景的启发下，灵机一动，想到将两人的速度先相加，再乘以时间。我看着同学们充满智慧的脸庞，眼中满是赞许，对同学们的想法给予了充分的肯定与赞扬。接着，我顺势引入相遇问题的公式进行讲解，此时的同学们，就像被点亮了思维的灯泡，理解得又快又深刻。
又如，在学习 “图形的认识” 这一单元时，为了让学生们对不同图形的特征有更深刻、更直观的认识，我组织了一场趣味横生的 “图形拼图大比拼” 活动。我给每个小组发放了形状各异的卡片，三角形、长方形、正方形、圆形等，就像给了学生们一把把打开图形世界大门的钥匙。我要求学生们利用手中的卡片，发挥自己的想象力和创造力，拼出各种有趣的图案，并清晰地阐述用到了哪些图形及其独特的特点。刹那间，教室里热闹非凡，各个小组就像一个个创意无限的设计团队，讨论热烈。有的小组拼出了一辆威风凛凛的汽车，车身是长方形，展现出对边相等的特性，车轮是圆形，凸显出可以滚动的特点；有的小组拼出了一幅如诗如画的花园场景，花朵用三角形拼成，娇艳欲滴，篱笆用长方形组成，整齐有序。在这个过程中，学生们不仅像牢牢抓住了图形特征的密码，牢固掌握了知识，还锻炼了创造力与团队协作能力，仿佛在图形的奇妙世界里进行了一场欢乐的冒险。
在我的数学课堂上，学生们的思维如同灵动的飞鸟，在广阔的天空中自由翱翔，他们真正成为了学习的主人。他们敢于大胆地表达自己的想法，积极主动地去探索数学的奥秘，在数学思维的海洋里尽情遨游，享受着知识带来的快乐。凭借着这样独特而富有创意的教学方法，我所教班级的数学成绩在年级中始终名列前茅，稳如泰山。我也因此成为了大家公认的教学 “不败将军”，无论是激烈的教学比武，还是日常的教学成绩，我都表现卓越，令人赞叹不已。
勤学善思，勇立教育潮头
“我是一位学习型教师，勤学、善思是我一直以来的坚守。”为了紧跟教育发展的时代步伐，我全身心地投入到成为学习型教师的行列之中，如同一位勇敢的探险家，不断探索教育领域的新征程。
学校刚配备电脑时，电脑技术对于多数人来说，犹如神秘的宝藏，隐藏在重重迷雾之中，充满了未知与挑战。但我却毫不畏惧，一头扎了进去。从笨拙地敲击键盘，一个字母一个字母地练习打字，如同蹒跚学步的孩童，到能够行云流水般撰写文章；从好奇地摸索 QQ 空间的功能，像探索神秘城堡一样，到利用它分享教学心得与资源；从注册教育论坛账号，如同在知识的海洋里种下一颗希望的种子，到积极发表独到的见解，收获满满的认可与赞赏。我在虚拟的网络教育天地里，披荆斩棘，开辟出了一片属于自己的教研小天地。此后，但凡有自费学习的机会，我都毫不犹豫地踊跃参与。在学习过程中，我总是以最严格的标准要求自己，力求做到尽善尽美，每一个知识要点都要深挖细究，每一个教学方法都要反复琢磨，每一个教育热点都会深思，多年如一日的坚持，让我在各类教育网站发表作品超过数百篇，在《中国教育报》《中国教师报》等权威报刊上，也留下了诸多发人深省的教育笔记，成为了教育界小有名气的 “笔杆子”，我的文字如同闪耀的星光，照亮了教育同行们前行的道路。
网络时代如汹涌的浪潮般呼啸而来，我以开放的姿态积极拥抱变化，如同勇敢的水手，扬起风帆，驶向知识的新海洋。购置电脑后，我的写作之路愈发宽广，如同一条康庄大道，任我驰骋。从论坛、空间写作，到向各级教育平台投稿，再到编写美篇、撰写通讯报道，文字成了我传递教育理念、分享教学经验的有力武器。我的作品不仅在网络上收获了大量的点赞与转发，如同在知识的花园里收获了无数的鲜花与掌声，更在教育同行中引发了广泛的共鸣。
随着教育改革的不断深入，我又将目光敏锐地聚焦到了新兴的教育技术与理念上。我开始深入钻研多媒体教学软件，精心制作每一堂课的课件，如同打造一件件精美的艺术品。我将枯燥的数学公式转化为生动有趣的动画演示，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习数学，仿佛置身于一个充满奇幻色彩的数学王国。我引入项目式学习方法，组织学生开展数学建模活动，引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，培养学生的创新思维与实践能力，让学生们真正体会到数学的实用性与魅力。
载誉前行，续写教育辉煌
多年来，我始终秉持着 “付出总有回报，既然选择教师这一事业就必须坚守教育的初心” 这一信念，在教育的漫漫长路上默默耕耘，如同一位不知疲倦的农夫，在知识的田野里播撒希望的种子。我的坚守最终迎来了丰厚的回报。
在职称晋升方面，我成为了小学高级教师，临近退休之际，又评上了基层中小学高级教师。在职业生涯中，我从普通教师一步步成长为学校负责人，每一步都留下了坚实的脚印。不仅如此，我还多次荣获各类荣誉称号，诸如湖南教育新闻网优秀评论员、石门县优秀通讯员、县工会积极分子，获得县嘉奖、荣立三等功，被评为市师德标兵，荣获乡村红烛奖等。这些荣誉，如同璀璨的明珠，镶嵌在我的教育生涯画卷上，是对我过往工作的高度肯定，更是我教育征程中熠熠生辉的勋章。
然而，我并未因这些成就而停下前进的脚步。我深知，教育是一项永无止境的事业，每一代学生都有着不同的需求和特点，如同每一片雪花都独一无二，需要教育者不断探索和创新，才能为他们提供最合适的教育。
成为学校负责人后，我将自己的教育理念融入到学校的整体发展规划中，如同为学校这艘大船绘制了一张全新的航线图。为提升教师的教学水平，我积极组织校内教研活动，定期举办教学观摩课，鼓励教师们相互学习、取长补短，就像搭建了一个教师们交流学习的大舞台。在我的推动下，学校逐渐形成了浓厚的教研氛围，许多年轻教师在这样的环境中迅速成长，如同破土而出的幼苗，在阳光雨露的滋润下茁壮成长，在各类教学竞赛中崭露头角，成为教育领域的新生力量。
在学生培养方面，我强调全面发展，我深知每个学生都是一颗独特的种子，有着无限的潜力。我加大了对学校社团活动的支持力度，并结合课后服务活动成立了书法、绘画、音乐、体育等多个社团，为学生们提供了一片广阔的发展天地，让他们能够在自己感兴趣的领域尽情绽放光彩。在我看来，“每个孩子都是一颗独特的种子，我们要做的就是为他们提供适宜的土壤、阳光和水分，让他们茁壮成长。” 学校的书法社团中，有位原本性格内向的学生，在练习书法的过程中逐渐找到了自信，就像在黑暗中找到了一盏明灯。他不仅书法技艺日益精湛，性格也变得开朗活泼起来，开始主动与同学们交流、分享，融入到集体的温暖之中。
此外，我深知乡村教育如同广袤大地上的希望田野，需要更多的关注与支持。我利用自己的资源和影响力，积极为学校争取外部支持。联系爱心企业为学校捐赠图书和教学设备，改善教学条件，让乡村的孩子们也能享受到优质的教育资源。同时，我组织骨干教师与周边乡村学校开展帮扶交流活动，助力乡村教育质量的提升，让乡村教育的星星之火，能够形成燎原之势。
回首过往，感慨万千，那些与学生们共度的时光，那些在教学路上的探索与坚持，都如同电影般在我的脑海中一一浮现。我将继续坚守教育初心，把自己的全部精力都投入到教育事业中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量，让教育的火种在更多人的心中燃烧，照亮一代又一代学生前行的道路。
（作者单位：石门县三圣乡樱桃小学）
编辑：曹鑫宇
二审：李薇薇
三审：李茂林
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