湖南教育新闻网报道 记者 阳锡叶 余杏 通讯员 邓东京
马上就要毕业了，长沙师范学院科学教育专业大四学生韦妍妍对于找工作并不担心，“我已在广东省一所学校实习了一年，学校对我的教学能力比较认可，毕业后可以直接去上班。”
2016年，长沙师范学院瞄准小学科学教师短缺的问题，开设了科学教育专业，成为湖南省两所开设该专业的院校之一，招生也从当年的每年50人，增加到现在的150人。
作为新兴师范专业，8年来，该校多路径探索解决高素质科学教育师范生培养难题，毕业生广受欢迎，学生初次就业率达92%，用人单位对毕业生总体满意度超91%，目前已有500多名科学教育专业的毕业生从这里出发，走向全国各地讲坛，成了未来科学的“播种者”。
路径一：学科与学科融合，打破科学素养瓶颈
高素质的科学教育师范生培养很难，难在哪里？长沙师范学院初等教育学院党委书记刘晓霞告诉记者，最关键的就是课程设置难。
“科学教育是一个涉及多个学科领域的交叉综合学科，要求教师具备广泛而深厚的科学知识储备，能够跨学科进行教学，光具备物理、化学、生物等单一学科知识还不行。”刘晓霞说，小学科学教育对教师跨学科的综合素养和教学方法要求较高，这无疑增加了师范生培养的难度。
为解决这个难题，长沙师范学院先后引进3位教授、9位博士，涵盖了物理、化学、生命科学、地球与空间科学、环境科学、人工智能等多领域的专业技术人才，组建了跨学科的素养型专业教师团队。
有了坚强的师资队伍做支撑，长沙师范学院开始打破过去物理、化学、生物等课程的界线，加强跨学科的探索，构建了多门融合性课程，比如《生活中的科学》《小学科学实验研究》等。
拿《小学科学实验研究》这门课程来说，这堂课主要以问题为导向，实施项目化教学，教师们不仅教科学实验的基本知识，还要将各学科融会贯通，利用信息技术提前准备与实验主题相关的情境任务，设置主题讨论问题，引导学生预习、合作调研与实验主题相关的背景知识。
同时，这堂课还高度注重思政引领，将课程内容与保护自然、爱护环境、大国工匠精神、科技强国等方面的内容有机融合。比如，讲解温度计的操作实验时，教师不仅会向学生讲授市面上常见的温度计，还会从科学史的角度向学生介绍温度计的来源及古人常用的测量温度的方法，帮助学生全面筑建实验素养基石。
“我们的考核方式不是做一张试卷，而是要学生做一个教具，将整个课程中学到的知识立体化呈现。”教育学院副教授李文娟说。
路径二：学习与赛事融合，打破创新思维瓶颈
走进长沙师范学校初等教育学院教学楼，“科技感”扑面而来，能歌善舞的机器人、一键“触发”的演示屏、3D打印机……
近年来，学校先后投入1000万元，建设了儿童科普与科技创新实验中心、科学教育综合实验中心、智慧教学实训中心和师范生职业技能实训中心，各类教学仪器设备增加至800多台套，办学条件得到显著改善。
但是，要提升学生的创新能力，培养学生们的创新思维，有了先进的“装备”还远远不够，如何破？
“近年来，我们学院将创新创业教育、学科竞赛、课程教学有机融合，创新人才培养模式，形成了‘学赛创’发展模式，将创新创业教育贯穿专业教育全过程，注重培养学生创新精神和创新意识——这对未来的小学科学教师来说非常重要。”长沙师范学院副教授、科学教研室主任周硕林说。
学校建设了大学生创客教育师资培育中心，支持学生参加各类科技创新活动如人工智能、科普视频制作、趣味实验设计等课外活动，不仅提升了学生科学素养，同时也调动了学生创新创业热情。
学校不仅举办了以“青春融入梦想 创新驱动未来”为主题的首届科技运动会，还鼓励学生参加各类大赛：全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛、全国大学生生命科学竞赛……近年来，学生在省级及以上竞赛中获奖90余项。
大三学生谭甜甜曾参加过第十一届全国科学教育专业师范生教学技能创新比赛，并荣获一等奖。为了这次比赛，她多次和指导老师深入交流，并做了大量实验。“课堂上没有完成的实验，我会自己课后找时间完成。通过这次比赛，我不仅夯实了专业基础，更在磨砺中不断提升了自己的创新能力。”
路径三：学校与社会融合，打破实践能力瓶颈
“科学教育强调动手实践能力以及解决问题的能力，这要求教师不仅要有理论知识，还需要具备实验设计和操作的能力。”长沙师范学院初等教育学院院长郭子峰说，然而，以往的培养模式往往注重理论教学，对实践能力的培养不够重视，导致很多科学教师在这方面的能力有所欠缺。
如何破解这个难题？长沙师范学院采取的措施是，让学生走出去。
学校积极搭建科教融合平台，助力协同育人，在全省遴选建设了24个实习见习教学基地，采取“见习、研习、实习、本科毕业论文”一体化的实践培养体系，通过“体验、修炼、引领”等多层次的师范技能训练，开展全方位的教育教学实践活动。学校还将“课堂”搬进长沙园林生态园、湖南省科学技术馆、湖南省地质博物馆等校外科普基地开展专业教学。
同时，学校面向长沙县所有小学开放儿童科普与科技创新基地，提供科普教育讲解服务；组建了科学教育专业师生志愿服务团，定期在长沙县小学开展小学科学趣味实验和青少年科技创新活动指导，共同开展“三点半”科技课堂课后志愿实践活动90余场，服务人数2400余人次；走入社区，开展少年编程等专题科技辅导志愿活动……
“一个小小的塑料瓶可以将气球吹起来吗？”“空气有力量吗？”……近日，科学教育专业的学生为幼儿园小朋友开展趣味实验课。2022年，长沙师范学院依托专业建设优势，组建了“知否科普社团”，面向幼儿开展幼小衔接趣味启蒙科技活动，目前已开课近30期，深受小朋友和家长的喜爱。
学校大三学生龙文迅就是“知否科普社团”的一员，曾多次走进幼儿园，为小朋友们授课。“和学龄前儿童打交道，不仅提升了我的专业能力，也无形中提升了我对课堂的管理能力。”龙文迅说。
编辑：余杏
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