教育部14日发布通知，将开展基础教育“规范管理年”行动，针对基础教育，从安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范等三个方面进行重点规范整治，并详细列出12项基础教育规范管理负面清单，包括以各种方式挤占学生“课间十分钟”休息、教师漠视纵容学生欺凌行为、义务教育阶段学校组织以选拔生源为目的的各类考试等。（5月15日央视新闻）
严禁教师歧视弱势群体学生，对学生实施体罚；严禁校园内发生学生欺凌行为；严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业；严禁违规选用教材教辅；严禁学校违反收费管理规定……近日，教育部发布12条“严禁”，看到相关内容，你必须承认，这12条“严禁”可谓切中时弊，针对性十足，几乎涵盖了当前家长和社会对学校“吐槽”的种种。这般“严禁”的到来，可谓是一场及时雨，对纠正一些歪风，确有积极的引导价值。
长期以来，一些学校在急功近利的教育观引导下，在创收的利益冲动下，在忽视学生安全的理念下，的确存在一些或这或那的问题，这不仅严重影响孩子们的健康成长，也影响了全社会对其的积极评价。这般现实下，教育部发布12条“严禁”，的确让人看见了希望与曙光。这证明一点，民意的呼声、家长的呼吁，在一定程度上等来了制度回应，这背后的积极价值不言而喻，其对教育风气的扭转也变得更加可期。
只是，一纸规定到底能不能彻底解决这些现实顽疾呢？这的确是存疑的。比如，之前推出的“双减”政策，虽然取得积极成效，也获得各方肯定，但在局部地区，依然存在“软化”“弱化”执行的情况，一些培训班从地上转入低下，披着夏令营、兴趣班等外衣继续“存在”。这般现实，不仅是对双减政策的一种削减，也加大了教育部门监管的难度。这样的现实情况，同样有可能发生在12条“严禁”的某些内容上。毕竟，上有政策下有对策一直是很多人的生存智慧。
以此审视可知，教育部发布12条“严禁”肯定是好事，也具备积极正面的价值，但关键在落实，在落地生根、开花结果。此次发布的“严禁”，不仅对内容进行了明确，也对配套的惩戒机制进行了明确，可谓是严丝合缝的制度规定。但在落地落实的过程中，则需要把好关、守好门，让制度成为高悬的利剑，而不是“纸老虎”，如此才能推动制度善意更好地照进现实，而不是沦为纸面上的形式主义。而这，正是教育主管部门接下来需要着力去做的工作。
一言以蔽之，教育部发布12条“严禁”，关键看落实。只有落实到位，制度的善意和威力才能展现，也才能营造起更加健康的教育氛围，让孩子们更加健康地成长起来。
编辑：李薇薇
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