编者按：在我们的教育教学当中，总有许多让我们难忘的教育故事，第一次上课的窘迫，一次效果十佳的课堂案例，一个后进生被成功转化的喜悦，一次走进孩子心灵深处的交流，一个不经意的故事带来的触动，一个与孩子斗智斗勇的故事，一次与校长同事家长交流的感动……只要您有值得分享的教育故事，我们都真诚的邀约你，在《我的教育故事》策划，讲述您的故事！投稿邮箱jyxwwtg@qq.com。
小奔（化名）是在老实的孩子，几乎人人都这么评价他，平时也不怎么说话，高高瘦瘦的他也总是坐在靠后的位置，久而久之好像都快忘了这个孩子。
其实像这样的孩子在一个班级体中很多，他们貌似不拔尖、不出挑，并且也不犯错、不闹事，永远安安静静的“隐身”在班集体中，打破这个“隐身”的是那个下午的自习时间。
这已经是我接手这个半路班主任的第二个学期了，从班主任的角度对孩子们都有了一些新的认识，我很喜欢自习课，因为这个时候我可以很认真的观察这些孩子，每个孩子都会在这个可以自主的时间和空间里面呈现很多自己真实的状态。
我走在过道上，一个一个的去看，偶尔提醒一下这个学生，指导一下另一个学生。
当走到小奔的座位前，我看到他很认真的在完成一个语文任务，见到我走近，他怯生生的瞟了我一眼，下意识的把本子向下拉扯似乎想藏起来，这个举动吸引了我，我停下了本已打算向前的脚步：“让老师看看可以吗？”他尴尬的笑了笑。
本子上密密麻麻写满了语文摘抄的内容，之所以密密麻麻一则是他真的很认真的在抄写，都写满了，而且写字的时候很是用力，所写部分都凹进了纸内；二则是他的字体偏大且不规整的分布在字里行间，所以整个看起来的感官并不是很舒适。
我拿起本子再次认真的看着，尝试想打开一点什么话题跟这个孩子聊聊，周围的学生却突然发笑起来，这让本来就不自在的小奔更加窘迫了，我突然意识到，是不是我拿起本子的动作让学生们都以为他要挨批评了。
我轻轻的放下本子，问道：“你之前学过书法吗？”他摇头，“我看见你的字体很有力，大气而且很多字都有笔锋，我还以为你是专门练习过书法的。”他摇头摇得更厉害了。
我把本子放回他的面前，引导他一起看着本子：“你看啊，字体是很有风格的，但是放在这种规规矩矩的本子横线上就显得吃亏了，语文在很多时候也讲究一点排版，你试试写的时候让你的字不出线，字与字之间稍微保持一点距离会不会让整体效果更好一点”。
他犹豫了一下，我又鼓励他拿起笔现在就试试看，他写完试探性的看了我一眼又盯着本子，我接着问：“你感觉如何？”他点点头。我松了一口气，说道：“其实你也可以试着去练练字，就是买本字帖自己临摹着写，字写好了学习起来也会更有精神，毕竟咱能写一手好字嘛。”他终于开了“金口”：“好”。
过了一段时间，又是一个自习时间，我看到他正在认真的练字，字帖都快用完了，突然一阵感动，我都没当真他能真的去练，他居然都已经默默的做了这么多。
那天的课间，我和他聊了一下，也是第一次听这孩子跟我说了“这么多话”。我鼓励他可以将语文作为优势科目去看看自己能做到什么程度，到期末时我看到语文等级为A，心里惊喜不已：这孩子是个可造之材啊！或者说，如果孩子们都能被看到，他们都有很大的可能去突破自我。
往后的时间里，他不断的进步，不仅是我看到了，同学们也惊呼小奔是黑马，但是小奔自己却烦恼了。
在一次作文中，我看到小奔表达了很多消极和负面的情绪，出于心理老师的职业敏感我马上跟他进行了谈话。
但是现在的小奔已经全然不是那个羞怯的小男孩，他的脸上更多是冷漠，很快就出现了一件让我震惊的事情——小奔在请了几天病假后，他的妈妈联系到我说孩子病好了但是却不愿意去上学了，怎么劝都不行，现在就是把自己关在房间里面不出来。
恰逢期中考试结束不久，我正好就来了次家访。
来到小奔家，我一直没有看见他的身影，小奔的爸爸妈妈不停的询问孩子的考试成绩，言谈中表现出对小奔成绩的不满，特别是不停的将他与姐姐相比，认为他虽然进步很大，但是还不够优秀。
那一刻，我突然感受到小奔的失落和愤怒——无论我怎么做都不能让你们满意！
在科任老师与家长交流的间隙，我快速的写了一封信给小奔，表达我今日的感受和对他的理解，并且告诉他老师和同学们都在学校等他，敲敲他的门将信夹在门缝中。
第二天，看到他出现在教室里，我明白我对他内心的“看见”起到作用了。但是只有我“看见”还不行，父母作为他的“重要他人”也要开始调整他们所看到的小奔。
于是我趁热打铁，在放学前单独约见了小奔的妈妈。
小奔的妈妈告诉我，她也很担心小奔的状态，开始以为他是叛逆期厌学，不理解父母的苦心，因此对他更加严厉和苛刻，特别是爸爸和小奔的冲突会更激烈一些，加之爸爸大部分时间在外工作，导致现在小奔跟父母的关系非常的紧张。
根据小奔的家庭情况，我向小奔的妈妈分析了他的出现这些状态的原因，说起了小奔在被看到优点、需求时充满能量的变化，妈妈也认可了需要改变对待小奔的方式，更重要的是妈妈也开始重新认识自己的孩子。
现在的小奔早已是同学们口中的“大神”，大家都惊叹于他突飞猛进。
而只有我们两个知道，这当中他蜕变的艰难。
当被“看到”时燃起的希望一次次被打压，他紧紧握住那星点的希望去展现他最大的能量，我们需要被他人“看倒”，但最终是要能自己“看到”自己，成为自己能量的来源。
（作者单位：浏阳市金刚中学）
编辑：李薇薇
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