如往常一样，我早早的站在幼儿园门口，迎接小朋友们的到来，昨晚下过雨，幼儿园活动草地湿漉漉的，眼尖的欣欣小朋友一眼就看到了那只趴在操场栏杆上一只小蜗牛，几个小朋友在她的召唤下都一拥而上，看这只似乎有些气力不足的蜗牛。
“我们把它抓到教室去吧”，有一个小男生提议。
“不行不行，我们应该把它放在树上去，”一个小女生说道。
“我们去问问老师吧”，欣欣小朋友拿定了主意。
几个孩子一拥而上跑过来，对我陈述一只蜗牛如何如何，欣欣说，“老师你帮我们救救那只蜗牛吧！”我问孩子们，“你们为什么要救那只蜗牛呀？”孩子们说，“它好可怜”，“它妈妈可能还等着它”，“它很想回家的，不知道是受伤还是迷路了，”孩子们七嘴八舌，我却听的认真，这些稚气未脱的言语中，藏着最难能可贵的温情，那就是对生命的尊重与珍惜。
我想起泰戈尔曾说，“教育的终极目标是培养孩子面对一丛野菊花而怦然心动的情怀，”我和孩子们一起把小蜗牛藏在幼儿园湿润的草地中，然后回到班级活动室就这个主题开展了一次《蜗牛住哪里》的集体教学活动，我们一起查资料、看视频，孩子们发现小蜗牛主要生活在阴暗潮湿的地方，且一般白天不会出来，“那只小蜗牛肯定是受伤了，昨天晚上没回去”，小朋友这样总结着。
我们在集体教学活动结束后再去草地寻找这只蜗牛的时候，孩子们发现怎么也找不到，“不会被人抓走了吧，”“没有没有，刚刚没有人到草地上来，”“老师老师，那只蜗牛肯定是它妈妈找到它了，”“老师，蜗牛休息好了自己回家了吧！”孩子们急切的表达着自己对一只小蜗牛的关心，此时我的内心是温暖的，如果孩子们能对待每一条微不足道的生命都充满爱意，那么我们的生命将会有温度，灵魂将会有芳香。
在“蜗牛小事件”过去之后，我一直在想我要教给我的孩子们什么，是更多的认知与知识的堆砌吗？是更多的对宇宙的探寻和科学的探索吗？不，我想，最重要的是要教给孩子们是对世界的热爱，对生命的尊重，对自己的珍惜。这些基本情感的养成，是从幼儿园甚至于早期教育就开始了的，爱护一只蚂蚁，欣赏一丛花束，这种情怀会让孩子们敬畏每一条生命，同时也用充满仁爱之心的眼睛去欣赏世界的美好。
我感谢那只蜗牛的出现，它给孩子们上了一课，而我的孩子们给我上了一课。
（作者单位：常德市鼎城区浦沅公立幼儿园）
编辑：李薇薇
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