碧波荡漾的浩江湖畔，绿树葱茏的狮山路旁，一座醒目的学校——沅江市芙蓉学校掩映在这盈盈绿意之间。寒来暑往，朝晖夕阴，孩子们穿着校服、背着书包活泼泼而来，欣欣然而归。
张朝晖是这所新秀学校的“领头雁”，从教32年，先后执掌凌云塔学校、莲花塘学校、芙蓉学校的“帅印”，她始终坚定“为党育人 为国育才”信念，推崇“生命在场”的教育思想，秉承“文化治校”理念，将“尊重生命，涵养精神，关注社会”巧妙融入治校育人中，为学校师生构筑了精神挺拔的幸福家园。
目之所及：尊重自然生命
“教育是生命存在的基本方式。生命，在教育中诗意地栖居，才能更灵动、张扬和独特。”张朝晖是这样想的，也是这样做的。
每天，她都会坚持做一件“有意思”的小事——校园发现。从课堂到食堂，从广场到会场，从阅览室到社团室，从教师群到家校群，孩子的一举一动、一言一行、一笑一颦，她都以尊重的姿态关注。有一次，放学后她照常清查校园，发现一年级某班教室里亮着灯，便悄然走过去，发现一个小女孩静静坐在教室里，她顿了顿，很自然地和小女孩聊了聊，给足了安全感和温暖感。从教室走后，她悄悄联系了班主任，后又联系了家长。这所位于城乡结合部的学校，农村儿童达92%、留守儿童达37.1%，像这样的情况时有发生，尊重和爱是最好的呵护。很多学校的阅览室，孩子们都是正襟危坐，千人一面；芙蓉学校的阅读吧却惬意随性，“姿态万千”。张朝晖鼓励教师不约束孩子的阅读姿态，不惊扰孩子自由享受阅读的时光，更不苛求孩子的阅读喜好。
日复一日，“有意思”变成了“有意义”。正如，她自己所说的，很多时候教育就是看见风景，看见孩子，看见生命。
心之所向：涵养精神生命
“最好的教育，是有精神的教育；最好的学校，是有气质的学校。”张朝晖如是说。担任校长10年，她坚持文化治校，注重涵养精神，以实现师生共同的价值追求，来打造学校的核心竞争力。
现在她管理的芙蓉学校，短短3年已成为遐迩闻名的窗口学校。最关键的一点就是“精神挺拔”。她请名家、访学者、翻典籍、做调查、共研讨，将地域文化中苇荻形象“扎根泥土、向上向善、不屈不挠、自强不息”和《诗经》诗句“谁谓河广，一苇杭之”相融相合，提炼出“心之所向，一苇航之”的核心理念，激扬起师生生命的蓬勃之力。
在异军突起、竞争云涌之时，张朝晖勇者无惧带领师生走出一条五育融合的发展之路：打造文化景观、开发校本课程、开展实践活动、提升品牌实力。就像校园里的那株芦苇，迎风而立，不服输、不松劲。去年，“苇帆”合唱团的孩子们以《一苇歌》《一根个竹竿容易弯》登上了中央广播电视台《乡村振兴群英汇》舞台，唱出了湖湘人的精气神。学校教师参加省级集体备课大赛6个备课组获奖，语文组获得特等奖。今年在第五届湖南省文化强校互动论坛上，她分享了多年以来文化治校经验心得，与众多专家学者、名校校长交流互鉴，学校《心之所向 一苇航远》文化建设经验报告获第五届湖南省学校文化建设创新成果特等奖。
荣誉背后，是她“躬身入局，挺膺负责”的坚守和挺拔。
校长引领教师，教师引领学生，学生引领未来。张朝晖，成为学校师生的榜样“明星”，她代表益阳参加湖南省首届“阅美湖湘 点亮成长”论坛大会，尽显芙蓉学校精神风貌。
身之所往：关注社会生命
“双减”落地，家校共育走向新的起点。张朝晖意识到做好教育，要从关注社会、注重实践、推崇劳动开始，徐徐图之，久久为功。芙蓉学校的种植园，春夏秋冬，各有千秋。张朝晖聘请学校附近的农活里手为孩子们的课后辅导老师，面对面、手把手教孩子耕作、播种、浇水、施肥、修剪、采摘，让他们用汗水浇灌知识，以生活关注社会。
她还组织各教研组教师开发了二十四节气校本课程，以“文本+视频”的形式，通过听、说、唱、演、评来调动师生参与社会生活的积极性，丰富师生的社会生活。在全市生态文化节、洞庭湖大保护、文明城市创建等活动中，贡献教育智慧和教育力量。更可贵的是，她将目光落到城乡教育一体发展上，牵手薄弱学校，锻造芙蓉品牌，助力乡村振兴，实现“个体优秀”向“群体卓越”的华丽转变。
校长是学校的灵魂，张朝晖把对教育的满腔热爱和忠诚注入师生生命场，整个学校精神挺拔、生机盎然。芙蓉教师的目光不只停留在勃勃校园，更多的是巍巍家国；芙蓉学子的志向也不只局限在卷卷“圣贤书”，更关注悠悠“窗外事”。
编辑：王心宇
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