湖南教育新闻网报道 记者 王诗蕾 阳锡叶 通讯员 曹梨 陆元连
“老师，您看我做的这个花瓶好看吗？”“老师，这个瓶口有点不平整，可以帮我指导一下吗？”这个暑期，对于湖南省衡南县茶市中学七年级的小勇来说相当充实。
今年，是小勇第三年报名参加暑期爱心托管。
当记者走近小勇，他一边做着眼前的手工作品，一边详细地向记者介绍他的创作灵感。不一会儿，一个美丽的花瓶呈现在大家面前，小伙伴都围了过来，发出阵阵赞叹。
像小勇一样，暑期在“教室”里一同做着陶艺的学生还不少。
“暑期，我和小伙伴在一起很开心，下个假期我还要来。”小勇激动地向记者说道。
通过记者深入了解，让小勇赞叹不已的教室名叫“雁巢”，是湖南省衡南县茶市联合学校关爱留守儿童行动，设立在分校区茶市中学的暑期爱心托管，联合学校所有校区的留守儿童和有需求的儿童均可享受到这样暖心的托管服务。
“我们的暑期爱心托管2022年开班，聚焦农村儿童需求，不仅开设了假期作业辅导，还开设了丰富的劳动实践课程。”湖南省衡南县茶市茶市联合学校常务副校长刘春平介绍说，取名‘雁巢’是想让留守儿童能感受到家的温暖。
记者了解到，今年“雁巢”班上有13名学生，最多时候有27名学生。学校为他们配备了1名文化课教师、2名体艺课教师、1名生活老师。除了辅导学生文化课程之外，还开设了烘焙、陶艺、百草园劳动、棋艺、国学经典诵读、书法、游泳等课程。
“在这里，我跟大哥哥大姐姐们一起学了做饭，我现在可以炒一份好吃的蛋炒饭了！”茶市联合学校中心小学二年级的小麟开心地说道。
记者走访时发现，在“雁巢”，除了活动教室，还为留守儿童配备了宿舍、餐厅。每天按照学校规定的正常作息时间进行日常活动。
“我们会教他们一些简单的生活技能，比如盛饭、扫地、摘菜等。大一些的孩子，我们会教洗衣做饭。”劳动指导教师阳辉鸽介绍说，烹饪是孩子们最喜欢的内容，他们从劳动中体验到了快乐和自信。“孩子们自己做好炒饭，我们老师就拍照片发给他们的父母，家长纷纷为孩子们点赞。”
据了解，湖南省衡南县茶市联合学校现有在校学生1200余人，其中农村孩子占了九成以上，留守儿童约占三分之一。学校近年来一直致力于劳动教育与关爱留守儿童工作相融合的路径探索。
制度机制上的探索。湖南省衡南县茶市联合学校成立以校长任组长，德育处、教导处、总务处及各班班主任为成员的留守儿童关爱工作领导小组，按“一人一册”分类建立留守儿童档案，并动态跟踪，建立动态数据库，加强对关爱留守儿童工作的管理。
“沉浸式”劳动教育的探索。凡是来到“雁巢”的留守儿童，湖南省衡南县茶市联合学校会培养学生的动手操作和生活能力，开展类似叠被子、包饺子等类似竞赛评比活动，把劳动实践寓于日常生活，传递大家庭的温暖。
发挥“艺术童伴”留守儿童关爱工程作用的探索。湖南省衡南县茶市联合学校既是全省劳动教育实验校（衡南县为全省劳动教育实验县），又是衡阳市“百千万‘艺术童伴’——留守儿童关爱工程”示范点，学校紧紧抓住“艺术童伴”留守儿童关爱工程实施契机，全面打造留守儿童“艺术家园”，设置手工劳动作坊，在陶艺、烘焙等方面发力，通过劳动促进孩子全面发展。
用好百草园劳动实践基地的探索。每个来“雁巢”度暑期的留守儿童，在学校开辟建设的百草园劳动实践基地里，从翻土、播种到浇水、施肥、摘菜，学生们会逐一体验这些农活农事，在挥洒汗水中采收果蔬，感悟到劳动价值。
记者走访还了解到，湖南省衡南县茶市联合学校的劳动教育不仅融在关爱留守儿童，更是融入了日常教学中。
“双减”政策落地实施后，该校将劳动教育纳入学校课程，自主采编了《茶市联合学校劳动教育》校本教材。同时在课后延时服务及开设了烹饪、手工、剪纸、水果拼盘、建筑模型等“一班一品”劳动课程，并充分利用周边资源，打造了七大劳动教育基地。2023年，湖南省衡南县茶市联合学校被确定为湖南省第二批劳动教育实验校，学校主持的课题《中小学劳动教育与传统文化教育相融合的新课堂研究》被列为湖南省基础教育改革重点项目。
“劳动教育让留守孩子更自信了！”湖南省衡南县茶市联合学校党总支书记、校长罗斌表示，在今后的工作中，学校将进一步发挥新时代劳动教育综合育人功能，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，深化五育融合格局，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
编辑：刘佩林
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