湖南教育新闻网讯（通讯员 刘纪新）为上好每堂课，她总是提前一周备好课；学生倔强消极，她耐心倾听正确引导，让学生脱胎换骨……她就是新邵县酿溪镇第四完全小学数学教师，县优秀班主任、县优秀教师、县国培优秀专家何玉菊。
“何老师，我回新邵啦，找时间来看您！”近日，何玉菊又收到毕业生发来的短信。在新邵县酿溪镇第四完全小学，提起何玉菊老师，无论学生、家长、同事，都会竖起大拇指。从教21年，何玉菊以极富魅力的教学能力让每一名学生爱上数学课。即使烂熟于心的一个数学公式，她也会不厌其烦查阅大量资料，反复推敲公式的推导过程，与时俱进融入应用实际，力求常讲常新。
她总是提前一周备好课
2003年，何玉菊以优异的成绩通过新邵县招教考试，回到家乡陈家坊镇，在司门中学担任数学老师。教学能力过硬，是所有学生对她的第一印象。
课堂上，除了传授课本知识，何玉菊总是能讲出这些知识的来源，并拓展到数学研究的前沿，提高学生对数学学习的兴趣。她经常通过耳熟能详的比喻让学生通晓数学方法，加深对数学知识的理解。她善于将教学内容生活化、视觉化、互动化，通过形式多样的教学手法，引导学生探索和发现有价值的信息来解决问题。
在她的课堂上，学生不仅学到了知识，感受到了数学的魅力，更学会了如何思考、如何处事。学生都说：“因为何老师的课堂，更热爱这个世界。”
整数计算法公式，尽管已经讲了20多年，但何玉菊仍坚持每学期提前一周就开始准备，查阅大量资料，反复推敲公式的推导过程，力求将最简洁、最易懂的方法呈现给学生，常讲常新。在课堂上，她耐心讲解，细心指导，直到每个学生都能熟练掌握。课余时间，她时常在教室为学生们答疑解惑，直到他们完全理解为止。
“何老师的课讲得非常灵活，没有人会开小差。我们举手回答问题，得到她认可的表情会非常开心。课间她也经常待在教室里，我们有任何问题，都可以去讲台上问她。”学生小玲说，自己身体不舒服，在医院待了3个月回到学校，发现文化课成绩下降得厉害，非常焦虑。
“当时，何老师对我非常关心，经常跟我父母沟通，课间也会让我去她办公室，帮我辅导。”小玲说，小六毕业检测，自己考出了满分的好成绩。“现在我读高中了，遇到不懂时请教何老师，她还会像以往一样耐心地跟我讲解。”
“何老师对学生非常亲切，学生们都很喜欢她的数学课。她对每名学生的情况也了如指掌，能够精准地做到因材施教。”与何玉菊搭班多年的语文老师曾苏娥说，即使带两个班，学生层次不同，但每个层次的学生对何老师的认可度都非常高。
后进生在她手中脱胎换骨
作为班主任，何玉菊不仅关注学生的学业成绩，更关心他们的身心健康和成长发展。在她眼中，学生都像自己的孩子，心里时刻装着他们的点点滴滴。她经常和学生谈心，倾听他们的声音，了解他们的需求、梦想和情感，帮助他们找到自己的人生方向。
2014年何玉菊带过的另一名学生小李（化名），性格倔强，缺乏学习目标，上学迟到、上课打瞌睡、下课疯闹，班上同学都“敬而远之”，老师们对他也头疼不已。何玉菊不仅没有放弃他，反而经常关注他。经过一段时间的观察，她发现小李虽然缺点较多，却本性善良也比较明事理，只是性子执拗不愿轻易接受别人的指导。
一次，小李与老师在课堂上发生冲突，竟然夺门而出。当时天正下着小雨，何玉菊找遍校园的每个角落，发现小李时，他正蜷缩在体育器材室的墙角，低垂着头。何玉菊走到他跟前，什么话都没说，只是轻轻地拥着他的肩膀，陪他静静地坐着。就这样沉默了几分钟，小李抬起头，疑惑地问：“何老师，您为什么不说我？”她淡淡地笑着反问他：“你已经知道错了，我还说你干什么呢？”小李愣了几秒，不好意思地笑了，解释起事情的前因后果。何玉菊趁机与他敞开心扉交流，帮他分析因为个性产生的问题，引导他合理看待、正确处理，并教给他与同学、老师相处的方法。
从那以后，何玉菊想方设法地制造各种机会让他展示自己，时刻关注并放大小李的优点，渐渐地，他感受到了老师和同学们对他真诚的认可与关爱，越来越阳光，越来越上进。
酿溪镇第四完全小学校长王文廷表示，何玉菊老师多年来的付出和成绩有目共睹，学生毕业后回学校看老师的，她最多。除了培养一届届学生，何玉菊老师还悉心带出不少优秀的徒弟，目前学校年轻一辈的数学老师中，不少都是何玉菊老师的徒弟。
编辑：吴瑞
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