编者按：党的二十大报告提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”近年来，湖南涌现了一大批教育数字化优秀典型应用场景，为我省探索推进教育数字化转型提供了新机制、新模式。2024年6月起，在湖南省教育厅发展规划处的指导下，中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育报刊集团新媒体部（湖南教育新闻网编辑部）推出“数字化‘典’亮校园”全媒体专题策划，发挥优秀典型应用场景的示范带动作用，提升教育数字化应用水平，为全省持续推进实施教育数字化战略行动营造良好的舆论氛围。敬请关注！
长沙师范学院附属小学：巧用国平台，为“双减”赋能
在教育信息化的时代背景下，长沙师范学院附属小学总校（以下简称“长师附小总校”）引领其下属4所附小，以构建生态型智慧校园为目标，积极探索智慧学习、智慧管理、智慧生活等方面，取得了显著成效。近年来，该校依托国家中小学智慧教育平台，创新应用实践，为“双减”政策赋能，助力教育教学改革。
长师附小总校将国平台的创新应用作为教育数字化工作的重中之重，组织4所附小分工协作，结合各校实际积极开展实践探索，形成了可推广的“‘1324’国平台创新应用模式”。该模式包括“一平台、三同步、两主体、四融合”，充分利用国平台优质资源，实现数字化资源的集中管理和高效共享，打破学校、家庭、社会的壁垒，打造协同育人新环境。同时，充分发挥教师和学生主体地位，构建基于国平台创新应用的大数据“因材施教”和“个性化学习”的教育教学新形态。
通过国平台的创新应用，长师附小总校及其下属附小在促进学生自主学习、教师专业成长、学校提升教育教学质量以及促进教育优质均衡发展等方面取得了显著成效。学生可以利用国平台进行自主学习、个性化学习，提升自学能力和小组合作学习意识；教师可以通过国平台开展培训和交流，不断更新教育理念和教学方法，提升专业素养；学校可以运用国平台的各种应用场景和资源内容，提高教学效率和学习效率，进而提升教育教学质量；同时，国平台还促进了优质教育资源的全国范围内共享，推动教育公平。
长师附小总校的创新应用实践得到了广泛认可，获评了教育部基础教育教学改革实验学校、基础教育信息化典型案例学校、网络空间应用优秀学校、全国人工智能教育实验学校等近20项省级以上专项成绩。该校还两次在全国基础教育信息化展示交流会上进行展示交流，并接待了来自16省（市）的5000余名教育工作者到校学习。
长师附小总校相关负责人表示，未来，学校将继续深入探索国平台的科学应用，为“双减”政策赋能，推动教育教学改革的进一步深化。
编辑：余杏
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