湖南教育新闻网讯（通讯员 孙慧敏 邱玉妍 王依琳）“我们不仅是老师，更是朋友，是亲人，我们要用爱和关怀去温暖每一朵格桑花的心”……西藏拉萨，夜色正浓，“定藏生”周慧鹏在辅导完学生数学作业后，停下手中铅笔，静静凝视着窗外。时光荏苒，转眼间他的援藏工作已经走过了5年的光辉历程。
在广袤无垠的西藏高原上，有一群特殊的青年，他们被称为“定藏生”。他们来自五湖四海，怀揣着对西藏的向往和对教育事业的热爱，毅然决然地踏上了这片神秘而又壮丽的土地。他们的到来，为这片土地注入了新的活力，让青春之花在高原上尽情绽放。他们用自己的双手和智慧，书写了一段段令人动容的援藏故事。
而在2019年毕业于长沙师范学院数学科学学院的周慧鹏，就是这些“定藏生”中的一员。如今，他在拉萨市城关区娘热乡小学默默奉献着自己的青春与智慧。他坦言：“自从我选择成为‘定藏生’，我就决心为西藏的教育事业贡献自己的一份力量。我热爱教育事业，更热爱这片土地和这里的孩子们。”
从湖南到西藏，跨越了3820.7公里的漫长距离，周慧鹏不仅要面对高原气候的严峻考验，还需克服语言和文化上的重重障碍。初到高原，高原反应让他时常感到呼吸困难、头晕目眩，但他并未因此退缩，而是选择勇敢地面对，逐步适应了这片土地的独特环境。“虽然这里的生活有时会让我不太适应，但当看到孩子们开心的笑脸和眼中闪烁的光芒时，我觉得我所做的一切都是值得的。”除了高原气候的挑战，语言和文化差异也是他需要克服的难题。为了更好地与藏族学生交流，他努力学习藏语，尝试融入当地的生活，用自己的青春和热血，为西藏的教育事业注入了新的活力与希望。
在教学生涯中，周慧鹏也面临着诸多挑战，班上的孩子们对数学有一种“敬而远之”的畏惧心理，周慧鹏并没有气馁，而是选择从孩子们的生活实际出发，用他们熟悉的事物来解释数学知识。“同学们，你们看，老师手里拿了一张长方形的纸条，如果我们第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几呢？”他耐心细致，用最简单的语言和教具阐述数学概念和方法，多讲多问，反复强调，确保孩子们能够真正理解和掌握。
为了更好地了解藏族文化，周慧鹏还深入当地社区，与藏族家庭建立联系。“和他们在一起聊天，总是很开心自在，好像回到家一样。”他积极参与社区活动，了解藏族人民的生活方式和价值观。通过与当地人的交流，他更加深入地理解了藏族文化的内涵和特点，这为他更好地与藏族学生交流提供了有力的支持。
周慧鹏和他的“定藏生”同伴们用他们的青春和热血为西藏的教育事业注入了新的活力与希望。他们在高原上播撒希望的种子，为那里的孩子们带来了光明与温暖；他们的奉献与坚守不仅影响了孩子们的未来，也传承了教育的力量；他们用智慧点亮希望，用热情温暖心灵，向下扎根，向上生长，只为让高原的格桑花在世界各地盛放。
据了解，长沙师范学院数学科学学院于2017年起与西藏自治区教育厅签订了合作协议，每年招收非西藏生源定向西藏就业学生。学院始终围绕学生中心和应用型人才培养目标，凸显师范本色和个性化培养亮色，注重价值引领，立足学科专业特色，发挥长师红色资源优势，大力培养扎根西部，肯吃苦、愿奉献的优秀数学教师。目前学校共计招收6届定藏生44人，已有三届23名“定藏生”远赴西藏日喀则、拉萨、林芝、昌都、山南等地区中小学任教。
编辑：吴瑞
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