编者按：党的二十大报告提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”近年来，湖南涌现了一大批教育数字化优秀典型应用场景，为我省探索推进教育数字化转型提供了新机制、新模式。2024年6月起，在湖南省教育厅发展规划处的指导下，中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育报刊集团新媒体部（湖南教育新闻网编辑部）推出“数字化‘典’亮校园”全媒体专题策划，发挥优秀典型应用场景的示范带动作用，提升教育数字化应用水平，为全省持续推进实施教育数字化战略行动营造良好的舆论氛围。敬请关注！
永州柳子中学：善用平台应用场景 创新德育教学模式
湖南t-align: justify;">在数字化的今天，一块屏幕连接千万师生，一部手机时时处处可学习，智慧教育的迅速发展，为德育教育创新打开了新的空间，也为德育教学带来了新的机遇和挑战。
近年来，永州柳子中学在实施德育教学中，依托国家中小学智慧教育平台，充分运用其“九大应用场景”，发挥“五大优势”，构建德育教学框架，拓展德育教学途径，让德育课程教学走向立体化。
学校在德育教学中依托平台，充分发挥平台资源丰富性、使用便捷性、教学体系性、互动实时性、学践融合性等优势，围绕学生这一主体，实现“课堂教学”“实践教学”两翼双轮驱动，实现“学校、家庭、社会”德育教育三方互促互融，形成“一体双翼三融合”的德育教学新模式。
永州柳子中学在德育教学中注重时代性、规律性和实效性，充分使用平台用于实践教学，拓展教学途径。其创新之处在于充分发挥平台优势，整合优质资源形成校本资源，用线上、线下相结合的德育教学方式，让德育教学灵活化、多元化和个性化。
在开展主题班会《传承红色基因，争做时代新人》活动前，老师通过平台找到“学习任务单”，并据此布置预习任务，如“查阅资料，说说自己对革命英雄的认识”。一方面，学生通过平台自主学习应用，查阅资料，提高预习效果；另一方面，老师又通过任务单的反馈，对学生的学情有了更精准的把握，班会活动制定也更科学。
在班会上，老师除充分利用丰富授课资源外，还引用“动听百年”中的榜样故事启发学生，让学生走出“说教式”灌输；班会后，学生可以通过平台在线漫游参观红色教育基地，不断提升效果。
针对学生心理健康方面，教师可利用平台场景功能进行实践教学。通过建立“心灵家校共育站”，发现并解决学生的心理问题。同时，利用平台的备课功能迅速找到优质授课资源，结合本校实际融合完善，提高了备课质量和效率。
通过智慧中小学平台的实践应用，柳子中学在德育教育方面取得了显著成果。近两年，学校先后荣获“文明校园”“书香校园”等十余项荣誉称号。2023年，学校基础精品课获省级荣誉三项，1人获评省级精品课管理员，十余名柳中学子获评“新时代湖南好少年”“省级三好学生”“省级优秀学生干部”等荣誉。
编辑：余杏
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