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【数字化“典”亮校园】桃源县漳江小学:“双师”联动开启城乡数字课堂

2024-06-24 15:24:28 来源:湖南教育新闻网 作者:湖南教育新闻网

编者按:党的二十大报告提出,“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”近年来,湖南涌现了一大批教育数字化优秀典型应用场景,为我省探索推进教育数字化转型提供了新机制、新模式。2024年6月,在湖南省教育厅发展规划处的指导下,中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育报刊集团新媒体部(湖南教育新闻网编辑部)推出“数字化‘典’亮校园”全媒体专题策划,发挥优秀典型应用场景的示范带动作用,提升教育数字化应用水平,为全省持续推进实施教育数字化战略行动营造良好的舆论氛围。敬请关注!

桃源县漳江小学:“双师”联动开启城乡数字课堂

湖南教育新闻网报道 记者 曹鑫宇

学生3176人,教职工171人,位于桃源县城区的桃源县漳江小学是区域内的一所百年名校,1998年便被教育部授予“全国现代教育技术实验学校”。

但近年来,该校网络帮扶面临“双师型”教师短缺、优质资源匮乏、实施“双师课”周期过长、远程交互难以满足需求等尴尬困境。

令人欣喜的是,“国家智慧教育平台”的推广应用,不仅让该校尝到了“双师课堂”校本应用的甜头,更重要的是助力了乡村学校教育振兴。

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为更好地使用国家资源,实现优质“双师课堂”,该校自制了《“双师课堂”集体备、评课流程》,在“国家平台教研群”开展集备研讨。以“按需取优,为我所用”为主要应用策略,教师按教学需求灵活选用“名师片段”和“名师方法”来优化教学过程。同时,向结对学校在线推送“双师课堂”教学比武课和评课沙龙,带动乡村学校教研提升。

该校还自制《“双师课堂”评价量表》,利用国家平台开展学生课堂学习评价。尝试建立“平板实验班”,推广“绿色”平板,推行“定时、定量、定人”的“‘三定’绿色机制”,确保学习终端“绿色、安全、可控”。

用共享资源,创设学习情境;用名师方法,突破教学重难点;用精准语言,规范核心知识表述;用规范操作,指导实验和实践流程;用互动交流,引发深度学习……利用“国家智慧教育平台”,该校提出了“‘双师’1+1共建共享”理念,概括了“精品课”应用“5字流程”+“5条用法”。

在学校自身尝到了“双师课堂”带来的甜头后,该校向结对学校推广“双师课堂”场景应用,原有的帮扶举措也经历了一些调整。

学校负责人介绍,现在面向结对学校,“双师型”授课教师由该校主讲教师转变为国家平台“精品课”名师,本来是推送该校的优质校本资源转变为推送国家平台优质资源,同时直接给受援学校上在线互动课转变为给受援学校在线送教研。

为更好地帮扶其他学校,该校根据受援学校人数遴选同等数量的优秀教师负责实施精准指导,“一对一”辅导帮助他们使用国家平台优质资源。该校和新疆巴格尔小学结成的40对“师徒”,在国家平台上建立多个教研联组。2023年11月,该校还策划实施了6区县16个学校单位参与的“双师课堂”应用现场研讨活动。

现在,不仅该校所有的教师会用“双师课堂”,受援学校绝大部分教师也已经基本掌握了“双师”教学。该校先后6次为县域内乡镇学校上“双师”示范课和经验分享,培训“双师”1000余人,县域内“双师型”师资紧缺的问题得到纾解。

另一系列实际问题也正在逐步得到改善。国家精品资源“按需取优”,灵活应用,大幅缩短了一堂“优质课”的产出周期,也大大降低了网络联校之间对特定技术和物理连接的依赖,优质教学直达基层、直达课堂,资源少、周期长、门槛高等问题不再焦虑,该校仅2023年下学期就推送46堂“双师课”和14场“评课沙龙”。

数字教师、直播课堂、智慧评价……一系列举措正全面铺开,人们欣喜地发现,课堂正在向智慧转型。

编辑:曹鑫宇

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