湖南教育新闻网讯（通讯员 陈曙霞 谭连海）“为什么橡皮筋可以拉长？”“通过橡皮筋的拉伸带动螺旋桨的转动从而为飞机提供动力。”在衡阳县元培学校三年级三班的教室内，专职科技教师魏燕正在指导学生自己动手制作橡皮筋动力飞机。
“学校每周开展科技兴趣课，其中两节课让学生动手实验，一节课讲解实验蕴含的科学道理。”魏燕说，通过问题引入、动手实验、知识拓展等教学模块，让学生明白弹性势能、动能等物理知识以及了解直升飞机的结构，动手能力也在实际操作中得到提升。
“双减”政策实施以来，为激发学生们对科学的兴趣，元培学校通过“上普课+组社团+校园科技节+科技竞赛”的模式，丰富校本课程和课后服务内容，将课内外紧密结合，开设3个科技社团，让学生的兴趣爱好得到充分满足。同时利用社团活动开放日，为孩子们的“设计成果”提供展示平台，学生科技作品通过班级之间、社团之间相互评比，从中选出优秀作品进行集中展出。
利用磁铁的性质制作的磁力小车、根据光的直线传播制作小孔成像、由电路的构成制作的小灯泡……一系列设计作品吸引了许多家长和学生驻足观看。
一名现场前来观看的家长由衷地发出赞叹：“孩子放学后，迫不及待和我分享今天学到的知识，比如人体的安全电压是36V，所以不能湿手触摸大功率电器；为什么插头是铁的，而手拿的部分是塑料，这是导体与绝缘体的关系……这让我们也很感慨孩子的变化。”
目前，该校还开设趣味编程课，图形化的界面、由易到难的教学顺序，让孩子专心感受程序逻辑，获得课程的成就感，实现自己的创意。
“学习编程能够提高孩子的逻辑思维能力，对提高数学成绩很有帮助。”信息技术老师王云志介绍，学校建校时开设了信息技术特长班，培养编程专业人才。今年，首届信息技术特长班的学生都已成功考入大学。
近年来，学校还利用校园科技节、科普画廊、科普刊物等活动和平台，开展场景式、体验式、沉浸式科普教育。投入30余万元，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备，科学活动室、电子阅览室、多功能报告厅已焕然一新。
“学校多次组织学生走出衡阳县，参加省、市青少年科技创新大赛，硕果累累。”教务主任邓欢介绍，截至目前，该校学生获省级奖项3人次，获市级奖项12人次。学校在湖南省“小小创客家”中小学科创教育展示交流活动中被评为“优秀组织单位”、衡阳市“衡州杯”中小学电脑编程活动荣获“优秀组织奖”。今年12月，荣评“衡阳县青少年科技教育示范学校”。
该校理事长、校长盛彪表示：“开展科技创新教育，让每一个孩子都有机会参与到科普活动中来，发现他们身上的特长，培养孩子创新精神和独立思考能力，从小种下科学的种子。”
编辑：曹鑫宇
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