近日，许多中小学校课间10分钟学生活动受到限制的“圈养”现象，引发舆论的广泛讨论。
“圈养”的坏处和“把课间还给孩子”的好处都是显而易见的，不管是教育的相关法律法规、还是社会舆论的价值导向以及学生、家长的殷切期望，都希望还学生以课间。然而近年来学生被“圈养”的现象并没用得到遏制，反而还有蔓延之势，难道大众都懂的道理，作为教育领域专业人事的学校管理者却不懂吗？他们之所以不得不违反教育部的规定、违背教育规律，做出有损学生身心健康成长的事情，背后有很多“后顾之忧”。
在课间十分钟的管理上，学校的确有自己的窘迫。升学成绩对课间休息时间的挤压；空间逼仄可能产生的安全隐患；一些家长非理性维权带来的困境，以及社会负面舆情的推波助澜，让学校感到了前所未有的困窘，本能的觉得还是一“圈”了之来的省事。然而，学校怕学生出事，怕被追责，就采取这种因噎废食“省事保险“的办法，却是一种极不负责任的行为，这样的”惰政“管理虽然保了眼前的”安全“，但从长远来看却是贻害无穷。
改变课间”圈养“现象，需要政府、社会和学校携手合作，更需要家长与教师相互理解、良性互动，同心协力解除学校的“后顾之忧”。一方面，学校要拿出诚意为学生的课间10分钟放松创造条件。要制止教师拖堂现象，给予课间10分钟时间上的保证；要开放更多的场地、空间供学生有序”撒欢“，同时还有完善相应的安全保护机制，尽量为学生的玩耍保驾护航。另一方面，政府和社会要用法律厘清校园安全事故的责任边界，合理合法的对课间安全事故进行认定和责任分摊，若学校和教师已经尽到了安全教育、安全管理责任的，则不应再追究其责任。最后，家长对教师和学校要有充分的理解信任，当孩子在课间尽情玩耍、嬉戏打闹出现磕碰争执的时候，要心平气和的对待，依法依规的积极沟通、理性维权。
把课间10分钟还给孩子，让欢声笑语成为学校的一道靓丽风景，让课间的欢情留给孩子闪着金光的童年记忆，让孩子的笑脸成为未来社会和谐的音符，这应该是全社会共同的期盼。
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