日前，一份特别的“成绩单”在湖南工业职业技术学院师生的朋友圈里刷屏了——在湖南省刚刚公示的24名2023年享受国务院政府特殊津贴技能人才类拟推荐人选名单中，该校老师、毕业生就达4名。其中2010届校友、湘电集团有限公司章阳通过5项创新改进使公司重点产品兆瓦级风电转子支架加工效率提高近50%，2010届校友、湖南湘电动力有限公司龚井波则参与公司200多项技术创新。而他们2人的老师，湖南工业职业技术学院国家级实训基地高级技师、湖南省技术能手、湖南省技能大师工作室负责人欧阳陵江也获此殊荣。
师徒共获国家高技能人才殊荣的背后，有着怎样的育人“秘诀”？近日，记者走进湖南工业职业技术学院，探访了该校多年来专注培养高技能人才，服务国家重要先进制造业高地建设的故事。
企业出题：在实践中掌握复杂工艺
叶轮、叶片、船用螺旋桨、大型柴油机曲轴等复杂零件是内燃机车、飞机、轮船、潜艇、火箭等设备动力系统的关键零部件。欧阳陵江指导的数控协会承接了不少科研部门、企业的复杂零件试制件的工艺开发、小批量生产等业务。
“每名学生一年能碰到不同工艺类型的产品二十多种，可以抵得上普通企业师傅十年的经验。”欧阳陵江说，学生们接触到的复杂薄壁零件、高精度异形零件等，在不少企业看来是费时费力的“棘手”产品，但在他们这里，是学生们“抢”着上手的“香饽饽”。
付裕超正操作数控机床
“看到图纸上的零件被完美打磨出来时，这种成就感是无与伦比的。”该校数控2020-3班学生付裕超笑着告诉记者，由于对实践操作很感兴趣，他还加入了学校成立的数控协会，并获得全国职业院校技能大赛“复杂部件数控多轴联动加工技术”项目二等奖。21年来，从数控协会走出的600多名毕业生已经遍布湖湘大地，成为数控技术工程师，甚至是引领企业技术生产提升和发展的技术带头人，其中不乏享受国务院特殊津贴或是获得全国技术能手、湖南省五一劳动奖章等荣誉的高技能人才。
通过校企合作、产教融合，该校学生不仅拥有了扎实的学科专业基础，还能通过行业企业这个“第二课堂”，不断提升实践能力和水平。“学校现代学徒制、订单培养学生占全校在校生人数40%。”该校党委书记刘建湘介绍，学校已与企业共建“工程机械中联学院”“华中数控学院”等产业学院10个，与企业共建实习实训基地176个、课程132门，项目化教材54部，最大限度地实现学校教育与行业企业需求零距离对接。
价值标高：在教学中传递工匠精神
基础技能训练时，要求学生连续做十个正方体不能出一点错，错一个就得从头开始；面对几十个外观相同零件，要求学生在几分钟内用量具测量出很细微的差别……欧阳陵江表示，为了培养学生的“质量意识”，老师们平日的训练非常严格，决不允许有“差不多”思想的存在。
湖南工业职业技术学院理实一体化教学现场
“我中职学校的指导老师徐文是欧阳陵江老师2012届的学生。在我眼里，他们都是将工匠精神发挥到极致的匠人，我也要成为像他们一样的人。”付裕超说，学校老师的教学思路一脉相承，不仅对知识点讲解细致，还经常给大家讲述学长学姐们的故事，用榜样的故事激励大家不断前进。
这样的传承故事并不是个例。多年来，湖南工业职业技术学院坚持将工匠精神的培养融入日常教学、各类主题活动、社团建设、实习实训之中，引领青年学生传承匠人精神，走技能成才之路。章阳、龚井波等技能大师便多次返回母校参与技能竞赛指导，为学弟学妹分享成长经验。
强化内涵：在提质中适应产业发展
在欧阳陵江的回忆中，1999年他们操作的是简易数控机床，2010年毕业的章阳、龚井波学习的是国产新一代数控设备，2023年即将毕业的付裕超使用的则是智能高速五轴数控机床——二十多年来，这些设备的不断升级，见证了湖南工业职业技术学院始终紧密对接装备制造支柱产业，不断优化调整专业设置的步伐。当前，该校已构建数控技术、电气自动化技术等7个“工”字号特色专业群，40个专业可就业岗位范围覆盖全省工业新兴产业链达80%以上。
湖南工业职业技术学院教师指导学生操作工业机器人
“专任专业课教师中‘双师型’教师占比62%，领军人才、能工巧匠兼职教师人数占比专任教师总数的25%。”刘建湘表示，为适应专业人才培养对教师的能力需求，学校分计划每年派遣教师到合作企业顶岗实践，分批次完成教师的行业实践能力培训。同时，邀请行业专家、技能大师参与学校人才培养方案的修订、教材编写、师资队伍共建等人才培养过程，校内教师着重于对学生的专业基础和基本技能培养，行业教师则侧重于培养学生的专业技能与行业的无缝对接。
一组数据有力印证了该校多年来的育人成果——近年来，该校毕业生80%以上就业于国企和行业知名企业，毕业生满意度和企业满意度均保持在95%左右。
“高职教育肩负着培养高素质技能型人才的使命，学生既要有过硬的专业技能，又要有较高的综合素质，需要不断深化产教融合校企合作、改革教育教学方法，促使学生人人皆可成才，人人尽展其才。”刘建湘说。
《湖南教育》记者：黄佳莉
通讯员：王露曼
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