编者按：为深入贯彻党的二十大精神，认真落实中央和省委、省政府推动县域普通高中高质量发展作出的系列决策部署，2023年湖南将启动“徐特立项目”建设，计划用2年时间支持100所县域普通高中开展标准化建设，该项目位列省政府2023年“十大民生实事”之首。湖南是杰出的无产阶级教育家徐特立同志的故乡，他终生从事教育，热爱教育，他的革命精神和高尚师德给教育工作者树立了光辉榜样，“特立精神”已成为湖南教育发展道路上的精神符号和价值引领。为擦亮“徐特立项目”建设品牌，唱响湖南教育好声音，在湖南省教育厅办公室的指导下，中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育新闻网、湘微教育联合推出《探寻“特立精神” 培育时代新人》全媒体策划，立体、全面展示“特立精神”在湖湘大地的百年传承，探寻新时代“特立精神”的发展方向，让“特立精神”深入人心。敬请关注！
【悟特立精神⑤】伍春辉：为什么徐特立在教育史上有着特殊的地位和贡献？
中国近现代教育史，是一部波澜壮阔的历史，众多杰出的教育家为这部历史作出贡献。而徐特立在中国近现代教育史上，具有着特殊的影响和地位。近日，记者采访了长沙师范学院副校长、湖南省徐特立研究会副会长伍春辉研究员。
记者：在中国近现代教育史上，涌现出了一大批杰出教育家，对中国近现代教育事业影响深远。在这些教育家中，徐特立被赞为“中国杰出的革命教育家”。徐特立为什么在教育史上有着特殊的地位和贡献？
伍春辉：一方面，徐特立有着相对其他教育家更为多样、更显丰富的教育实践。他从18岁开始投身教育工作，一生从事教育事业长达70多年。他担任过蒙馆、小学、中学直至大学教师，他创办了梨江高小、五美初小、长沙师范、长沙女子师范、中央列宁师范、鲁迅师范等多所学校，他担任过长沙师范、长沙女子师范、湖南孤儿院、湖南省立第一女子师范、延安自然科学院等多所学校的校（院）长，曾在周南女子中学、修业学校、湖南省立第一中学、湖南省立第一师范、湖南高等师范等众多学校任教，还曾长期担任中央苏区教育人民委员部、陕甘宁边区教育厅、中宣部教育研究室等教育行政机构的领导工作。他从事教育工作的丰富经历，几乎没有哪位教育家能够和他相比。
另一方面，徐特立入党后将教育与革命紧密结合起来，自觉地把教育作为革命的一个重要组成部分，坚持“为革命办教育，用革命精神办教育”，成为杰出的革命教育家。这是他作为教育家的一个突出特点。
纵观徐特立的一生，他是湖南新式教育的积极倡导者、践行者，是苏维埃红色教育的开创者，也是新中国教育事业的奠基人，从而在中国近现代教育史上有着特殊的地位和贡献。
记者：徐特立丰富的教育实践，产生了既有深度又有广度的教育理论。在您看来，徐特立教育理论的突出特点是什么？
伍春辉：徐特立教育理论的最大特点是紧密结合中国实际。
从徐特立的经历来看，他不仅接受过传统的封建私塾教育，也接受过民主主义教育，还曾东渡日本、西赴欧洲、北上苏联，学习外国先进的教育思想。在此基础上，他勤奋学习，积极总结实践经验，采用古今中外法，对一切有用的思想、理论、经验加以吸收利用，坚持把解决中国革命和建设的问题作为基本原则，形成了自己独具特色的教育理论。
可以说，他的教育理论是中外教育科学的有机融合与发展，是马克思主义教育观与中国教育实际的结合。因此，徐特立的教育理论不是中国传统教育的简单传承，也不是西方教育思潮在中国的简单推广；不是脱离实际的空谈，不是束之高阁的泛论，不是供少数人研究的理论，而是符合中国国情，为中国劳苦大众所喜爱，得到了广大干部和群众的支持和认可，能为教育工作者掌握并加以运用的理论，从而对中国近现代教育事业产生了重大的影响。
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