徐特立是伟大的共产主义战士、杰出的人民教育家，他热爱教育，终生从事教育事业，为创建湖南新教育、新民主主义教育和社会主义教育事业做出了重要贡献。徐特立一生学而不厌、诲人不倦，是伟大的人民师表，是广大教育工作者的光辉榜样。如今，“特立精神”已成为湖南教育发展道路上的精神符号和价值引领。
近期，中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育新闻网、湘微教育联合推出《探寻“特立精神” 培育时代新人》系列宣传报道活动，立体、全面、生动展示“特立精神”在湖湘大地的百年传承，探寻新时代“特立精神”的发展方向，推动“特立精神”更加深入人心。这一活动将使更多的教育工作者了解、学习和继承徐特立的革命精神和教育思想，让“特立精神”在湖湘教育园地放射出更加耀眼的光芒，为湖南教育高质量发展、培育时代新人提供强大的精神力量。
学习徐特立艰苦奋斗的创业精神。艰苦奋斗的创业精神是“特立精神”的突出表现。早年在长沙办学时，徐特立虽然面临着无办学场地、无办学经费等困难，但他却以艰苦奋斗、百折不挠的精神，创办了梨江高小、五美学校、长沙师范等学校，培养了田汉、许光达等栋梁和大批教育人才，成为湖南教育界的“长沙王”。1927年加入中国共产党后，徐特立举起“为革命办教育”的大旗，用革命的精神办教育。在中央苏区，他因陋就简创办了列宁夜校、列宁师范等众多学校，“为发展苏区的教育事业，支援革命战争，作出了很大的贡献”，“实现了历史上没有的东西”。 在陕北边区，面对比中央苏区更加落后的教育现状，徐特立毫不气馁，带领干部群众艰苦办学，相继创办了鲁迅师范、育才学校等学校，并努力办好延安自然科学院，取得了“使全中国震惊”的巨大成就，创造了中国教育史上的奇迹。相比于旧中国，如今的教育实现了历史性跨越发展，湖湘大地各类学校的办学条件得到了极大改善，但艰苦奋斗的创业精神绝对不能丢。广大教育工作者应以徐特立为榜样，用艰苦奋斗、百折不挠、开拓创新的创业精神办好学校，为促进湖南教育高质量发展而不懈奋斗。
学习徐特立终生从教的敬业精神。徐特立热爱教育，毕生“以教书为职业，教育为事业”。他说：“教师是一种很愉快的事业，你越教就会越热爱它，当你看到你教出的学生一批批走向社会并为社会做出贡献时，你会多高兴啊。”徐特立从18岁开始教书，蒙馆、小学、中学、大学等各个学段都教过；基础教育、师范教育、特殊教育等各种教育类型都教过。“一生都是教书”是徐特立热爱教育、忠于教育事业的自白，是他对教师职业和教育事业无限热爱的体现。正是由于始终“热爱教育事业不愿改行”，徐特立才能七十年如一日，坚守教师岗位和教育战线，兢兢业业、勤勤恳恳地为教育奉献毕生。如今，绝大部分教师都能坚守教育教学阵地、爱教乐教，但也有一些教师缺乏“专心致志以事其业”的敬业精神。他们把教师看做谋生的手段，做一天和尚撞一天钟，希望工资高却不愿工作累，当遇到待遇更好更轻松的工作时便把教师职业舍弃了。爱岗敬业、终生从教是师德的核心内容。身处新时代的教师应向徐特立学习，忠诚党的教育事业，把教育作为终身的事业，择一业、干一生，为教育事业贡献毕生心血。
学习徐特立既做经师又做人师的担当精神。徐特立认为，教师担负着光荣而重要的职责，应该是先进分子，是模范人物，是人民的表率。他说：“我深深懂得当一个老师负有多么重大的责任。”“要对得起国家，对得起家长，也对得起每一个学生，最根本的就是要尽自己的全部力量把学生教育好。”徐特立追求做“人师和经师二者合一的”教师。他说：“教师是有两种人格的：一种是‘经师’，一种是人师。人师就是教行为，就是怎样做人的问题。经师是教学问的。”“我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人”。徐特立既重“言教”，更重“身教”，是典型的“身教主义者”。他以身作则、率先垂范，总是以自己的嘉言懿行作学生的表率，使学生在潜移默化中受到教育。徐特立说：“以身示模范，以为儿童之表率，最为重要。”徐特立是人民教师的楷模。他既是学识渊博的“经师”，又是严爱相济的“人师”，既认真教书又潜心育人，为国家培育了大批栋梁之才。他用对教育的忠诚，对学生的热爱，诠释了一名师者的使命和责任，真正做到了经师人师两担当。新时代的人民教师，要学习徐特立的担当精神，做立德树人的“大先生”，担负起教书育人的职责，努力做学生这支中华民族“梦之队”的筑梦人，帮学生筑梦、追梦、圆梦。
学习徐特立关爱学生的仁爱精神。徐特立非常热爱学生、关心学生、尊重学生，是关爱学生的典范。他说：“教师应该有知识，但只有知识还是不够的，还要有热情。如爱国的热情，爱自己乡土的热情，爱人民的热情，直接的说就是爱学生的热情。”徐特立是这样说的，也是这样做的。无论是学业上、生活上还是思想上，他都非常关爱学生。学生经济上出现困难时，他不余遗力地给予资助，曾将自己的购书折借给田汉买书；天气变化时，他不厌其烦地提醒学生加减衣服；学生晚上不睡觉，他苦口婆心地劝说学生要注意休息；学生患流行感冒时，他冒着被传染的风险到学生宿舍看望学生；在长沙师范当校长时，他还曾给生病的学生打洗脚水。徐特立坚决反对体罚学生，反对轻易采取处分、开除的办法惩戒学生，总是不肯放弃教育者的责任。正是由于徐特立对待学生就像外婆疼爱外孙一样，所以学生亲切地称他“徐外婆”。谢觉哉对徐特立的仁爱精神由衷赞颂：“独辟名山业，慈祥号外婆。”爱心是师德之魂。作为新时代的人民教师，要学习继承徐特立的仁爱精神，全方位关爱学生，护佑学生健康成长。
学习徐特立终生学习、学而不厌的学习精神。毛泽东非常敬佩徐特立的学习精神，评价徐特立“是懂得很多而时刻以为不足”，“对自己是学而不厌”。徐特立说：“学问是无止境的，活一天就要学一天。”又说：“学习是没有年龄限制的”，“只有不断学习，才能永远不衰老”。徐特立出生于贫苦农家，只读了6年私塾就辍学了，广博的学识主要靠长期刻苦自学获得。徐特立在家乡教私塾时，白天在蒙馆教学生，晚上到七八里外王砚秋先生家学习。20岁时，为解决无书可读的困难，徐特立毅然实行“十年破产读书计划”。虽然通晓了经史子集，又学习了数学物理等科学知识，但徐特立仍不满足。28岁时，他离开家乡到省城长沙学习新式教育。为了学习先进教育经验，他33岁东渡日本考察教育。为了求得新知，43岁的徐特立毅然选择远涉重洋到法国勤工俭学，做了一名“扶拐杖的老学生”。51岁时，他远赴苏联学习马列理论。新中国成立时，徐特立已经72岁了，为了鞭策自己学习新知识，他制订了一个“二十年学习工作计划”并坚决执行。直到去世前，他仍手不释卷、刻苦学习。“士不厌学，故能成其圣。”徐特立能成为“当今一圣人”，与他活到老、学到老的终生学习精神和“懂得很多而时刻以为不足”的学而不厌精神密不可分。今天的教师，身处知识爆炸时代和学习型社会，应当向徐特立学习，树立活到老、学到老的终生学习理念，以敏而好学、学而不厌的学习状态，以“挤”和“钻”的学习劲头，坚持勤奋学习，不断充实自己、提高自己。
“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”新时代的教育工作者，肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的伟大使命，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的历史责任，应以徐特立为榜样，自觉学习、继承、践行“特立精神”，从中汲取奋进的力量，努力成为“经师人师合一”的“大先生”，为培育新时代的“四有”新人贡献力量。
（作者系长沙师范学院教师）
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