编者按
习近平总书记在全国教育大会上指出，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。深化新时代教育评价改革是党中央、国务院的重大决策部署。党的二十大报告再次强调，完善学校管理和教育评价体系。湖南高度重视教育评价改革工作，积极贯彻落实中央部署，2021年，省委、省政府印发了《湖南省深化新时代教育评价改革实施方案》。一年多来，湖南各地广泛深入探索，教育评价改革取得不少突破，涌现了一批深化教育评价改革的优秀典型案例。为展示改革实效，分享改革经验，进一步推进湖南教育评价改革工作，加快构建符合时代的教育评价体系，助力湖南教育现代化建设，在省委教育工作领导小组秘书组秘书处指导下，中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育报刊集团新媒体部推出“教育评价改革在湖南”全媒体专题报道，敬请关注。
【教育评价改革在湖南㉕】益阳：以“三考”为抓手 全面推进教师评价转型
湖南教育新闻网报道 记者 吴瑞
“我被学校评为十月份的红花班主任！”沅江市区中心学校每月的光荣榜放榜，凌云塔学校班主任刘玉娟十分开心。这是益阳市针对“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）顽瘴痼疾，以教师“三考”推动新时代教育评价改革工作的一个缩影。在益阳沅江，以市区中心学校为试点单位，出台教师量化评价方案和“星级教师”评选方案，涵盖8大项、51个计分点，全方位多维度综合评价教师。建立教师信息管理平台，全面真实录入1617名教师日常工作情况信息，每周一更新，每月一反馈，每期一公示。再通过平台实时做好数据分析，建立“服务+责任”三级评价体系，每月评选10%的“红花教师”、20%的“红花班主任”，在当年教师节庆祝表彰会上，予以表彰奖励。教师可根据“红花”数量晋升星级，五朵“红花”晋级为“一星”，连续晋升到“五星”；两颗五星晋级为“铜牌教师”，两块铜牌晋级为“银牌教师”，两块银牌晋级为“金牌教师”。
近年来，益阳市将教师队伍建设摆在深化教育评价改革的突出位置，通过师德考核、业务考试、综合考评“三考”为抓手，建立师德师风考核与业务考核同台同标同值的教师评价体系。
“我们将牢记从教初心，不忘育人使命，严守规矩，不逾底线，争做新时代‘四有’好老师！”2022年4月24日，桃江县桃花江镇中心学校小学部师德师风警示教育大会上，江雨蕾代表新教师郑重宣誓。
“十年树木百年树人，教育的根本是培根铸魂、启智润心，清廉也是育人的重要内容。”202年10月11日，益阳市委常委、市纪委书记、市监委主任欧阳艳调研清廉学校建设工作时提出，要树牢师德师风第一标准，筑牢日常监督第一防线，深化教育领域不正之风整治，加强廉洁风险排查，抓实教育提醒和日常监督。在师德师风建设方面，益阳市全面贯彻落实新时达教师职业行为十项准则，深入开展“树师德·提师能·铸师魂”师德师风建设活动，重点突出“六查六看”“六个一”工作的推进与落实，将严格的制度规定与日常教育督导充分结合，建立健全长效的师德师风建设长效机制，进一步加大师德考评力度，强化师德考核结果运用，确保师德师风建设贯彻教师工作全过程，不断提升全市教师队伍的师德师风水平。
2022年9月8日，益阳第38个教师节庆祝大会上，益阳市委副书记，市人民政府党组书记、副市长、代理市长熊炜表示，“建设新时代高素质教师队伍，要不断在加强校长队伍建设和教师队伍建设上下功夫、出实招。”在教师队伍综合素质提升方面，益阳市实施教师业务知识考试机制，从小学、普通初中和幼儿园、普通高中和职业高中抽取一个学段的教师及相关教育教学人员进行专业知识考试，推动教师提高终身学习的能力，随时补充新理念新方法新技术，自主提高专业能力。实施教育教学能力综合考评机制，制定《益阳市中小学教师教育教学能力综合考评细则》，内容包括教育教学基本能力、教学常规、教育科研活动、读书活动和荣誉奖励等五个方面，引导教师以现代教育理念开展教学实践，激发教师专业发展的内驱力和创新力，提升教师队伍的职业道德和专业化水平。
此外，在名师队伍建设方面，益阳在前期名师建设的基础上了，健全以教学实绩和课时量约束为核心的推荐培养机制，常态实施全市名师工程，建立完善市、县、校三级联动名师名校长工作机制，充分发挥名师名校长示范引领作用。加大名师培养考核的力度，实行动态管理，促进校长（园长）和教师专业快速成长。大力加强教研员队伍建设，配齐配强各学段学科教研员，优化教研员岗位结构比例，完善教研员全员培训制度，建立教研员与学校教师长期顶岗交流制度。提高教研员指导教师优化课堂教学的能力、引领教师专业发展的能力和推动各项教育教学改革的能力。
2022年以来，益阳市评选表彰15名“益阳市教书育人楷模”，市委、市政府分别予以重奖。此外，重拳整治师德违规行为，对30余名违反师德师风的教师分别给予开除、政务记过等处理。
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