在民进中央近日举行的媒体座谈暨两会新闻通气会上，民进中央参政议政部副部长姜其和表示，今年，持续聚焦教师减负问题，民进中央将提交《关于进一步减轻义务教育教师负担的提案》。(2月26日《华商报》)
《关于进一步减轻义务教育教师负担的提案》建议对要求教师关注的公众号、网络平台，以及需要教师参与完成的点赞、转发等工作进行全面清查，整合网络管理资源，减少教师参与频次、避免重复参与，向社会公布并接受监督。
不仅是要求“点赞、转发”，增加教师负担的，更多是“疲于迎检查、填表格等”。非教育教学性事务干扰大，教学任务重等原因，导致教师群体负担重，这样的问题早已有之，甚至已经“教育痼疾”。教师负担重与否，与职业幸福感正相关，教师负担重，会大大消减职业幸福感，进而影响了工作热情，影响教育质量。所以，教师群体负担重，兹事体大，不仅事关教师群体的合法权益，也关系整个教育事业的发展。
一些问题一直在加重教师负担，甚至致使教师队伍出现“劣币驱逐良币”的逆淘汰现象。比如一些上级部门、学校大搞形式主义，让教师迎检查、填表格等，对教师设置一些奇葩考核，增加教师负担，让教师不能做好本职工作。这也会导致其他教师负担加重，产生职业倦怠，两者对真正的教学工作都会造成不利影响。所以，教师群体负担重，与教育评价、教师考核存在弊端也有很大关系。教师群体负担重成了教师优胜劣汰，教育事业长远发展、健康发展的一大“绊脚石”。
要给教师群体减负、减压，就要有的放矢。对此，就要能完善教师考核机制，要能改进教育评价，完善教师评价体系，让教师拥有更多教学自主权，让教师能够摆脱与本职工作无关的事情干扰，做好本职工作。同时，还要提高教师整体薪资待遇，要保护好教师的合法权益。
通过多措并举，才能充分调动教师的积极性，根除教育痼疾，为教师合理减负。这样才能让教育事业“轻装上阵”，让教师这个职业真正成为人人羡慕的职业，让教师享受到更多的职业尊荣。
另外，对于教师工作累待遇低等现象，也不能一概而论，这种现象更为广泛存在于广大农村地区的乡村教师队伍之中。要能改进教育评价，革除教育痼疾，要提高整体教师队伍待遇尤其是农村教师待遇，要有所侧重，抓住重点，才能从根本上改变教师群体待遇低工作累等窘境。
我国各地近年来出台了各省份中小学教师减负清单，建立健全教师减负体制机制。希望减负清单能够尽快落到实处，不要让给教师减负变成了空话，从而才能让教师能够全身心投入教书育人工作之中。给教师减负，“净化”三尺讲台，让教师群体从不当“重压”中“站起来”，才能让他们更好为教育“负重”，让他们安心于三尺讲台。
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