孩提时代，我的理想就是像父亲一样做一名优秀的人民教师。上天眷顾，我如愿以偿走上了三尺讲台，成为了一名“孩子王”，用一支粉笔书写春秋，担当起传道授业解惑的重任。时光荏苒，斗转星移，一晃24年过去，当年青涩稚嫩、连话都不敢大声讲一句的小丫头逐渐成为了能独当一面、让孩子喜欢、家长放心的老师。“逝者如斯乎，不舍昼夜”，24年来，我用爱心、善良和对教书育人的执着，坚持做擦亮孩子的星空的人，与孩子们共同成长、进步……
陶行知说，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样的情景给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。”每一朵花适合哪种肥料、需要的日照时长、花期都不同，这就需要园丁细心观察和发现。在日常教学工作中，我关注每位孩子的学习动态，敏锐捕捉孩子的情绪变化，做学生的知心朋友。在多年的教学实践中我发现，很多时候老师一个会心的微笑，胜过冰冷的批评和严肃的面孔；轻轻地一个拥抱，能消除学生的顾虑，增进师生的感情；一个鼓励的眼神，能点燃学生思维的火花，让学生学习更用心。
记得有一次，我发现小新（化名）上课老是打瞌睡，注意力不集中。下课的时候我把她叫到了办公室准备给她来点“小教训”，她一直捏着衣角，低着头，不说话。因为她平时学习就不主动，有时还会拖欠作业，所以我想当然地认为，一定是她晚上沉迷看电视或玩手机引起睡眠不足。正想着如何晓之以理、动之以情对她进行批评教育的时候，办公室的门被悄悄地推开了一条缝，一个学生神秘兮兮地向我招手。我快步走过去，这个学生凑到我耳边悄悄地说：“老师，您别批评她，她挺可怜的，她的弟弟得了白血病，正在医院住院治疗，听大人们说做手术要很多钱，可是她的家庭一点都不富裕，她们一家都很着急……”听着这话，我暗自庆幸，幸好批评的话未曾说出口，否则将对这个孩子造成怎样的伤害啊！我掩上门，轻轻地走到小新面前，什么也没说，紧紧地把她揽进怀里，在她耳边温柔而坚定地说了一句：“我都知道了。孩子，别怕，一切都会过去的，有困难咱们一起来想办法。”我马上与小新的家长取得了联系，了解孩子的病情及面临的困难，并向学校领导作了汇报。学校领导当即决定发动全校师生捐款。我迅速起草了捐款倡议书，通过校园广播、教师工作群、班级群、朋友圈等媒介向全校师生及家长发出了向患白血病的孩子爱心捐款的倡议，短短两天时间就筹得善款13000余元，为小新的家庭解决了燃眉之急。
从这以后，小新上课的注意力也集中了，脸上也出现了久违的笑容，学习的劲头也更足了，成绩也突飞猛进。我想：关爱就是学生生活中的阳光，只要我们给学生倾注爱，便是为他们增添了生命腾飞的翅膀。
还记得刚接手五（二）班的时候，班上学生的数学成绩非常差，很多同学害怕学数学，对数学学习缺乏信心，对数学课本能地排斥。翻开上个学期的成绩册，及格的寥寥无几。我看在眼里，急在心里，感叹任务的艰巨，同时也在心里暗暗下定决心，要尽自己最大的努力来帮助他们！
道阻且长，行则将至。第一节数学课，我用浅显易懂的语言、身边的小故事引导学生明白，数学就在我们身边，它与我们的生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。学习的事情不可能一蹴而就，光有兴趣还远远不够。学生基础差、底子薄是不争的事实，咱们必须从源头来解决。好在他们还刚上五年级，所学的知识量还不是很多。我紧锣密鼓将前面四年所学的旧知识整理成完整的知识体系，对学生进行系统的复习，从最简单的计算入手，培养学生的数感，助力学生打好基础。发现有些学生上课开小差，讲小话，就与孩子们一起制订了班级公约，提高学生的是非辨别能力和约束意识。我自己也不断加强自身修养，精心备课，认真制作课件，设置与生活息息相关的教学情境，运用多媒体教学，增加课堂容量。
一段时间后，孩子们掌握了很多的基础知识，成绩也有了不同程度的提高，而我的计算机应用能力、教学业务水平也在迈向新的台阶。第一次测验，班上及格的人数明显增多，甚至还有了好几个90多分。成绩公布出来后，好多孩子兴奋地围在我身边，叽叽喳喳地说：原来数学如此简单，我做梦也没有想到我竟然也能考得这么好。尝到成功甜头的孩子们，更加喜欢数学，喜欢上了数学课，自信心也空前加强，成绩也开始突飞猛进。到期末考试时，孩子们的成绩来了一个大逆转，由学校倒数第一转为真正的第一。孩子们并不擅长用言语表达感谢，但在我的讲台上，经常会见到路边刚折下来的一枝野花，几颗带着泥土味的鲜板栗，亦或是一个做工粗糙的手工发圈。他们的爱小心翼翼，朴实无华，却让我舒心又温暖。
在我的心里，每一个孩子都是一颗星星，我想一直做个擦星星的人，把孩子们的天空擦得更蓝，把每一颗星星擦的更亮，让每一个孩子都拥有属于自己的一片天。
（作者 衡阳县金兰镇中心小学 邓玮萍）
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