湖南教育新闻网报道 通讯员 刘遵炳
“响应援疆计划，是我做过最正确的一件事。”怀化市鹤城区中学语文教研员蒋海燕没有想到，年近50岁，她还能在相距3300多公里外的新疆，找到“亲人”。
2020年7月，得知湖南正在招募第二批“万名教师支教计划”援疆教师，45岁的她毫不犹豫地报了名。
两年的时间，蒋海燕走过沙漠、穿越戈壁，克服身体的种种不适开展工作。返湘后，她记得的却是甜甜的葡萄以及新疆教育工作者对知识如火般的热情。
如今，她和当地的教师、村民仍保持着联系。教师对语文教学中的阅读和写作，有问不尽的问题。村民吾斯曼和他的女儿艾地亚遇到生活上的困难，还会向她寻求帮助。
“付出的是辛劳，收获的是希望。”蒋海燕认为，在援助当地教育的过程中，自己也得到了飞跃式的成长。这种成长伴随着当地教师一点一滴的进步，也让她对教研员的身份有了越来越清晰的认知。
适应新的教研环境
初来乍到，吐鲁番的干燥气候让蒋海燕很不适应，她常常喉咙痛、脸部脱皮、心跳加速，晚上辗转反侧难以入睡。可比起外部环境，她还需要适应的，是吐鲁番市的教研环境。
到岗第一天，蒋海燕就接到了举办全市中学语文赛课的任务，所有工作要在一周内完成。
选什么场地，走什么程序，定什么内容，一切都未定。更重要的是，由于对区域教研情况不熟，这场赛课要呈现怎样的效果，蒋海燕拿捏不好。已有的经验，在这里起不了什么作用。
但任务就是命令，蒋海燕没有预留更多的适应时间，她边摸索边询问，第二天就拟定了赛课通知并下发，还启动了评委的选聘工作。同事感叹蒋海燕的办事效率，却不知道她在援疆工作的第一天，就加班到凌晨三点半。
除了紧急任务，教研员还有日常下校视导的工作。吐鲁番地广人稀，校与校之间相隔很远。蒋海燕参加了为期一个月的全市22所中小学教学督导工作，一周跑一个区（县），每天早上8点出发，晩上10点赶回住处。听课之余，还有教师不断地打电话、发微信与她交流。甚至有教师直接找到教科研中心，与她当面研讨具体课例。蒋海燕虽然辛苦，但特别充实。
蒋海燕发现，当地教师勤于学习，却缺少更有效的成长途径，而且市、区（县）学科教研员紧缺，难以全面开展教研活动。
怎样让教师参加一次教研活动，就能得到一些收获？她将发现的问题和解决方案写成诊断报告。每周末独自乘车回到单位，她一边啃着馕，一边撰写报告，最终形成了一份2.4万余字的诊断报告，由吐鲁番市教育局报送给市委、市政府分管领导和市委教育工委，同时下发到各级各类学校，为教育决策、学校整改提供参考依据。
在调研过程中，她还提交了有关种子教师的培训实施方案、培训手册、管理办法，并根据教师需求，组织了写作教学专题培训，完成了示范课5堂，专题讲座14次，学员赛课5节，实战训练2次，小组分享与交流2次，研课磨课3次。
“培训组织形式新颖，有专家引领，案例丰富，更难能可贵的是有着优秀的培训负责人。”学员买力开·买买提说道。
助力教师队伍成长
身为教研员，蒋海燕少不了与当地教师直接接触。
叶萱是鄯善县火车站镇学校的语文教师，2006年就晋升副高职称。作为资深教师，她已进入了职业发展的瓶颈期。蒋海燕援疆后，与叶萱结为师徒，重新点燃了叶萱的职业热情。
2021年4月22日，蒋海燕带领叶萱参加新疆首届中学语文阅读与写作教学专项研讨活动，叶萱抽到的授课内容是鲁迅的《朝花夕拾》。“第一版教案中规中矩，修改之后又主线不明。”就在叶萱苦恼的时候，蒋海燕提出以“趣”为抓手，将童趣、谐趣、理趣作为课堂推进的关键点。
“让学生在阅读中找‘趣’，一堂枯燥的阅读课是不是也会变得有趣？”叶萱心中的疑问在比赛时得到了答案。一开始，这群从未见过的孩子，对这堂课不太感兴趣，有的甚至在课桌底下做自己的事情。可是，当叶萱引入“童趣”，让学生在书本中找“趣”，再通过小组汇报的形式，渐渐打破名著与学生之间的隔膜，整堂课亮点纷呈。
那天，叶萱是唯一一个来自乡镇中学的选手。评委高兴地说：“咱们新疆乡镇老师的课上得如此精彩！”
叶萱2022年主持鄯善县名师工作室，被聘为市兼职教研员，成为当地的语文学科带头人。
蒋海燕还指导吐鲁番市实验中学马玉凤荣获2022年全市“四类”优秀教师特等奖及新时代“学科带头人”荣誉称号，指导布依鲁克学校赵龙涛在全市赛课中获一等奖，指导高昌区八中徐冬梅、一中姜秀侠修改课题评审书并分别在湖南、新疆成功立项……在援助当地教育的过程中，蒋海燕自身也得到了飞跃式的成长
融入当地教育
2021年4月的一天，吐鲁番市特殊教育学校正在进行话剧《不一样的舞蹈梦》手语舞蹈排练。
参加表演的既有教师也有学生。站在最前排的是一名叫乃皮赛·吾买尔的小姑娘，患有唐氏综合征。手语舞蹈考验着演员的灵活性，尽管动作有些笨拙，跟不上节拍，但乃皮赛·吾买尔仍然尽最大努力完成表演。
不过，这样的排练并不只特殊学校有，全市35所学校500多名师生都参与其中。
原来，一些少数民族学生在汉字书写和汉语表达上能力欠缺。如何让他们说好普通话，写好中国字，讲好中国故事？“一定要用孩子们容易接受的形式，增强他们对中华文化的认同感。”蒋海燕说。
在疆期间，蒋海燕组织了全市话剧展演、名著阅读知识素养展示、“说好普通话，写好中国字，讲好中国故事”、“我的一本课外书”师生同场演讲、“传承红色基因，讲好中国故事”、“汉字英雄”等一系列活动。吐鲁番市实验中学卡依沙尔同学普通话水平较低，阅读困难，但通过参加活动，他的普通话水平提高了，阅读能力、写作水平随之见长，最终以优异成绩考取了内高班。
语言表达还少不了阅读做基础。2020年11月疫情隔离期间，她逐字逐句帮吐鲁番市高昌区修改义务教育优秀教学成果推广应用示范区申报书、推广应用计划（2020—2023年）。2020年底，吐鲁番“共建·共享初中整本书阅读课程区域推进的实践探索”推广应用示范区申报成功。
2022年5月18日，为了做好全市第六次整本书阅读培训暨成果展示活动，她前往各校了解整本书阅读具体推进情况。当天，吐鲁番最高气温逼近40摄氏度，她冒着酷暑，没有片刻休息，骑着小电驴，辗转了6所学校。
在蒋海燕援疆那两年开展的系列活动中，当地有60余名学生在“第十七届全国语文规范化知识学习活动”中获奖；17部校园话剧在新疆获奖，其中一等奖4项、二等奖5项。
当地政府与教育局给予蒋海燕个人的奖励，也不胜枚举。从吐鲁番市公务员和事业单位年度考核“优秀个人”，到市教育系统“优秀教研员”，再到援疆期满考核评为“优秀”等第，蒋海燕被中共吐鲁番市委员会、吐鲁番市人民政府授予“吐鲁番市援疆教师标兵”荣誉称号。
“奖励只是见证，我真正的收获，已经和当地教育融在一起了。”蒋海燕说。
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