编者按：在我们的教育教学当中，总有许多让我们难忘的教育故事，第一次上课的窘迫，一次效果十佳的课堂案例，一个后进生被成功转化的喜悦，一次走进孩子心灵深处的交流，一个不经意的故事带来的触动，一个与孩子斗智斗勇的故事，一次与校长同事家长交流的感动……不管您是遵从初心走上教师岗位，还是偶然与教育结缘，只要您有值得分享的教育故事，我们都真诚的邀约你，在《我的教育故事》策划，讲述您的故事！您只需要准备一个好故事，有几张好图片更佳，若有优质视频，也可投稿。投稿邮箱jyxwtg@qq.com，字数不限，征稿长期有效，请务必留下您的联系方式。
天气预报说，相较昨天，气温骤降十度。然而，教室反而更加闷热。尽管风扇开着，小朋友忍不住拿出书本扇风，直呼：“好热，好热！”
上午第一节语文课，我组织得有些吃力。一年级的看家法宝一一使出来：
“三二一——”
“快坐好。”只是，回应者寥寥。
再来一个：“小眼睛——”
“看——老——师……”孩子似乎仍不在线。他们就像水上葫芦，摁下去，又浮上来。
“表扬××！”单个表扬也不太凑效。
那一刻，我有些沮丧，但一年级不就是这么折腾过来的么？想着，和孩子斗法，我也是有多年经验了，还不信收服不了小毛孩。
这一节语文课，大部分时间在组织教学。就像赶上高峰期去食堂吃饭，排队半小时，吃饭五分钟。
回到办公室，我和同事聊起一年级的教学组织。
有老师支招，小红花印章及时盖。谁谁表现好，走到面前盖个章，此可称之为“印章魔法”。
印章魔法之魔力，在于及时反馈。每个班级，都有一套奖励体系，学校的印章本积累了多少个印章，可以兑换不同等级的奖品，这一招对于孩子来说，挺管用。
对于外在的奖励，我向来警惕，但对于低年级，尤其一年级，这种外在奖励又是不可缺少的。
下午二十分钟阅读，我从桌上拿了一颗糖果放进口袋。糖果是昨天同事送的，当时同事抓了一把放我桌上。
走进教室，热气腾腾。这种热气腾腾，天气固然是一个方面，小屁孩涌动的那种热气，叠加在小小的空间里。教室如同蒸笼。
这二十分钟我打算点评孩子们昨天的写绘作品。我在讲台站定的时候，张奕弛老师刚刚清点好午间到校情况。好几位早上忘记交作业的孩子，上来交作业。一切规矩尚在建立中，比如早上，明明老师说了下课后交作业，就是有一堆孩子上来找你，他们小小的世界，绝对在选择性屏蔽老师的消息。
讲台下有小小的声音。坐最后一排的两个男生，热闹地交谈着，不时动起手脚。点名提醒，成了必要的手段。
这时，我拿出了糖果，对大家说：“老师带了一颗糖果，听得最认真的孩子，我会把这颗糖果奖给TA，但是请记住，糖果一定要带到家里去吃。”
唰！唰！刷！一个个小身板挺直起来了。
我在心中窃笑，随即表扬了孩子们，赶紧抓住黄金五分钟，点评第一个作品，谭嘉木同学的《好忙的小鸟》。
第一个故事点评得很顺利。接着点评第二位同学的作品，这时有一点点骚动。对于刚入学的孩子来说，要端坐好，这是极不容易的。因此，小小的骚动，完全在老师的理解之中。对此，也会巧妙予以提醒。
这时，一位一直没消停过的男孩，坐正了，我趁机说：“××同学有可能得到我的糖果。”
这颗糖果的妙用，在于它给所有孩子以希望，但是对于我来讲，不到最后一刻，没有人能得到这颗糖果。
我想起我曾在路边看民间杂技团表演。箱子里装的的条大蟒蛇，主持人以蟒蛇表演作为噱头，一次次吸引我驻足，却从来没有在接下来的节目中兑现过。我和杂耍主持人所不同的是，我确定这颗糖果，一定会满意地到某位孩子手中。
午间二十分钟，从未有过的安静。最后，糖果奖励给了罗丹阳同学。
我想起陶行知的三颗糖，决定以后也经常揣一颗糖。一颗糖果，就像一个小太阳，让孩子萌生甜蜜的向往。对于我来说，糖果不是最终目的，顺利且愉快完成教学目标，这是我要追求的效率。
而孩子们就是这样在一次次训练中，找到内在的力量，并很快忘记糖果。
因为，学习本身带来的愉悦，那是超越糖果的另一种甜。
这时的“糖果”对于老师而言，有时是一个甲骨文的复活，有时是一个问题的激活，有时是一次比赛的点燃……
点赞
