“个人单项一等奖1个、三等奖6个，个人综合二等奖1个、三等奖1个！”日前，第九届全国职业院校“人卫杯”检验技能竞赛上传来好消息，湘潭医卫职业技术学院（以下简称“湘潭医卫职院”）学子凭借扎实的理论功底、精湛的实践技能在本次大赛中斩获多个奖项。
这是湘潭医卫职院多年来紧贴产业发展，大力推动专业群建设的实践成果。
树立“群”意识，打造育人新矩阵
一位医者露出扎满银针的后背，却同时为患者进行运动治疗——这段画面传到了网络上，网友们被这位医生的敬业精神所感动，称他为“最美医生”。
“最美医生”名叫曹纪保，是郴州市第一人民医院的一名康复运动治疗师，毕业于湘潭医卫职院，是该校康复治疗技术专业群的一名优秀毕业生。
这是一个应需而生的专业群。
“随着时代的不断发展，‘银发社会’悄然而至，‘十四五’期间我国老年人口预计突破3亿人，其中许多人因为疾病、生理机能退化等导致肢体功能障碍，加强康复人才培养迫在眉睫。”湘潭医卫职院党委书记刘建强介绍，为响应国家政策和满足社会需求，2015年，学校成立了涵盖康复治疗技术、医学检验技术、药学和智能医疗装备技术4个专业的康复治疗技术专业群，“建‘群’不是简单的‘互加好友’，而是要通过4个专业的优势互补、互为支撑，发挥出‘1+1+1+1＞4’的育人合力。”
仔细分析不难发现，湘潭医卫职院在选择专业群的构成专业时，遵循的是围绕产业办专业、围绕市场建专业群的融合理念——
康复治疗技术专业是专业群的核心基础，旨在教导学生通过运用现代康复和传统康复技术，最大程度地帮助患者实现功能康复；
医学检验技术专业契合健康检验、监测和动态健康管理等岗位的人才培养需要，药学专业则为用药指导与营养保健等岗位提供人才供给，是专业群的发展两翼；
智能医疗装备技术专业在专业群中的定位十分清晰，主要培养精通数字康养与智慧医疗的创新型人才，助力产业拓展升级。
“相比于专业‘单兵作战’，专业群的最大优势是在对接产业的基础上，实现教学资源集成最大化。”湘潭医卫职院医学技术学院党总支书记、康复治疗技术专业群带头人谭进对此体会颇深。
在康复治疗技术专业群建设过程中，该校坚持以产业需求为导向，将行业标准、技术、规范等融入课程体系，实现职教理念与教学实践相结合、能力培养与职业岗位相对接。湘潭医卫职院还先后与中南大学湘雅二医院、湖南可孚医疗设备有限公司等共建专业群教学资源库。其中，“医疗设备应用技术专业资源库”立项为省级专业教学资源库，“康复评定技术”“病理学与病理生理学”“生理学”等课程立项为省级精品在线开放课程。
念好“融”字诀，构建培养新模式
“奶奶早上好，我给您量一下血压。”上午7点30分，康养护理员谢添锋走进王奶奶的房间，轻轻撸起老人的衣袖，细心缠好臂带。
王奶奶今年已是75岁高龄，因病长期瘫痪在床，且患有高血压等多种慢性病。得益于谢添锋和同事们的悉心照料，她最近的气色和精神状态有了明显好转。
作为湘潭医卫职院康复治疗技术专业群的应届毕业生，谢添锋刚刚与湘潭一家医养康复机构签约，负责高龄老人的健康管理。而在此之前，得益于专业群与用人单位联手打造的“订单式”培养，他已在医养康复机构进行了长达一年的实习实践，各项工作驾轻就熟。
在传统的技能人才培养过程中，“理论多、实践少”一直备受诟病。为解决这一难题，培养掌握护理、康复技术，医、养、护“三位一体”的实用型康养人才，早在2017年，湘潭医卫职院就勇敢“吃螃蟹”，与湘潭市第六人民医院（湘潭市养老康复中心）合作，挑选31名志愿从事医养事业的学生，在全国首创“康复现代学徒制订单班”。
“我们对订单班学生采取‘工学交替’的教学模式。第一学年，学生在校完成基础课程的学习；第二学年，开始在校内学习的同时，前往相关机构单位进行实习实践，让学生尽早接触工作岗位，有针对性地做好职业规划。”湘潭医卫职院副院长吴元清道出其中诀窍。
这只是湘潭医卫职院构建“产学研结合”专业群人才培养体系迈出的一小步。该校还制定政、行、企、校“四位一体”保障机制，优化升级校企合作资源：与湖南省卫生健康委员会、各市（州）基层卫生及老年机构合作，联合招生、合作培养人才；与泰康健康产业投资控股有限公司联合，建成康养产业的人才培养中心、科技服务中心、专业培训中心、顾问咨询中心……
如今，该校康复治疗技术专业群“双主体”育人的格局初步构建，已实现群内专业全覆盖，为合作企业培养了大量适应岗位需求的合格人才，推动校企互惠共赢。
强化“师”引领，建设教学名团队
“要培养复合型高水平康复治疗技术人才，就要书本知识和手上功夫两手抓，不断提升学生综合素养。”湘潭医卫职院医学技术学院院长许文湘语气坚定，态度鲜明。
目标如何实现？打造专兼结合的高水平“双师型”教学团队是关键。
为此，湘潭医卫职院一方面积极聘请医院、行业企业一线专家和高技术技能人才作为兼职教师，共建教学团队。另一方面，学校依托校企合作企业和产教融合基地，每年组织教师下到医院、企业进行实践锻炼、研修培训，助力“双师型”教师成长。
康复治疗技术专业教师庄洪波就是一名典型的“双师型”教师。她每年利用寒暑假到医院从事临床实践锻炼，并作为访问学者，赴中南大学湘雅二医院学习心脏康复的临床新技术。7月，在教育部首批“十四五”职业教育国家规划教材公示名单中，庄洪波主编的《康复功能评定技术》《康复功能评定技术实训指导》成功入选。
在庄洪波等名师的引领下，一大批优秀青年教师快速成长，成为康复治疗技术专业群建设的强大支撑。
截至目前，该专业群有专任教师41人，其中高级职称教师占比达51%，专业课教师中“双师型”教师比例为88%。专业群现已建成省级职业院校专业教学团队1个，拥有国内访问学者7人、湖南省青年骨干教师7人、优秀援疆干部人才1人、校级教学名师3人。
2022年7月，省教育厅、省财政厅公布湖南省楚怡高水平高职学校和专业群建设计划建设单位名单，湘潭医卫职院康复治疗技术专业群成功入选。
沉甸甸的荣誉既是对该专业群建设成果的高度肯定，也为湘潭医卫人吹响了新的奋进号角。“下一步，我们将在建立智能康复技术研发与应用中心、社区康复服务平台‘云端康联体’的基础上，打造更加具有智能化特色的康复治疗技术专业群，为赋能湖南康复产业发展做出更大贡献。”湘潭医卫职院院长廖晓燕说。（本文刊发于《湖南教育·职业教育》2023年8月刊，本刊记者谭理 通讯员曹利敏）
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