湖南教育新闻网讯（记者 余杏）7月24日，《教育部关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》发布，该校校长肖慧带领团队成员成艳娥、丁群、兰军、谭敏、武友松等完成的教学成果《建立智慧新空间，打造全学科育人新样态——小学探究式学习20年实践探索》获基础教育国家级教学成果奖二等奖。
从2001年以来，中南大学第二附属小学坚持探究式学习模式，深入推进学校课程改革与育人模式变革，二十多年来为培养新时代创新型人才奠基，取得了丰硕成果。学生参加各类竞赛，获重要奖励14065次；成立湖南省首家校园少年科学院，20年来培育小院士400余名；学校获评为全国青少年校园足球特色学校、全国书法教育实验学校、全国青少年人工智能活动特色单位等荣誉187项……
针对课程内容与生活、社会、科技发展脱节，学科融合育人功能发挥不充分，课程实施“以学为中心”体现不够，学生学习缺乏深度，自主、创新能力培养不足等普遍问题，自2001年以来，该校一直坚持与新一轮基础教育课程改革同步，团队成员勇于创新，敢于实践，以人的全面发展为核心，以国家课程为主干、学科育人为基础、探究式学习为主要特征，提出并践行“建立智慧新空间，打造全学科育人新样态”的改革主张，落实“六年服务一生”的办学宗旨，深入推进学校课程改革与育人模式变革，为培养新时代创新型人才奠基。
“20多年来，我们经历了单科纵向推进，转变教与学方式，到整合跨界资源，深化学习方式，到打破学科壁垒，走向综合创新，再到探索全新铺开，推广及评价突破四个阶段。”肖慧介绍，目前，学校一是实现了课程内容综合，建设“基础课程+”体系，制定学科探究式学习指南，打破教育资源边界，满足学生多样化学习需求。二是教学实施融合，推行“一核六项多维”的实施路径，运用探究式学习模式，实现全学科融合。三是评价方式立体，把探究式学习过程纳入评价，建立智慧评价体系，制定各学科的能力表现，开发配套工具。“智慧新空间”育人模型实现了学生在知识融合、能力转化、实践提升、创新发展四阶循环中自主成长的新样态。
该成果有效提升了学生面向未来的创新能力，促进了教师教研转型和学校高质量发展。近年来，该校获得省教育教学成果奖励2次，市级一等奖3次，连续8年获区教育教学质量最高奖。教师57人次获全国优秀辅导员、省青年岗位能手、教育科研先进个人等荣誉，拥有市区卓越教师、骨干学科带头人等43人。该校承办了首届中国基础教育论坛等学术交流共67批次2.9万余人，成果辐射13个省及行政区、26所基地校，为推进育人方式变革提供了可借鉴案例。
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