名家简介：赖斯捷，《湖南教育》主编、《中国教育报》记者、文学博士。主笔的“泸溪经验”“双峰经验”“教育一号工程——湖南‘双减’周年记”等作品，在全省乃至全国引发了热烈反响。
湖南教育新闻网报道 记者 曹鑫宇
7月12日下午，《湖南教育》主编、《中国教育报》记者、文学博士赖斯捷在第三届湖湘教师阅读与写作训练营的现场，为学员们揭开了文学与新闻之间的面纱。
本科时在新闻专业上的积累，硕博时在文学专业上的造诣，让赖斯捷笔下的作品，往往兼具精准的新闻性与生动的文学性。当天，她便以《故事的力量》为题，围绕“文学、教育、新闻”，从童话故事、古典诗文、经典小说中，挖掘文学描写对新闻写作的可借鉴性。
“新闻与文学最本质的区别是真假。”在讲座的一开始，赖斯捷便以《皇帝的新装》为例，为学员们讲述了文学与新闻的区别。“真实是新闻的生命，客观描述是新闻应有的态度，准确性是对真实事件的规范，时效性是新闻的‘保鲜剂’。”
那么，对于深耕教育新闻领域多年的她来说，新闻和文学的联系又在哪里？
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是《岳阳楼记》中体现范仲淹思想的名句，但神奇的是，范仲淹没有去过岳阳楼，仅凭借着一幅图，便写出了这篇千古绝作。
“我们要从文学里汲取思想力。”赖斯捷认为，思想含量正是《岳阳楼记》成为千古绝作的重要原因。思想含量、价值追求，对于教育新闻写作而言，同样有着极为重要的意义。
“教育新闻一定要有思想含量，往深了去想，越深越好；往广了去想，越广越好。”赖斯捷以自己的四篇作品为例，为大家详细介绍了教育新闻写作的三个要点：文以载道，保持思想力和好奇心，以及深度理解教育。
接着，赖斯捷以《雷雨》《伤逝》《围城》三篇小说里的人物为引子，分析了文学中人物形象的共性与个性。随后，她回到教育新闻人物写作上，以教研员这个群体为例，分享了自己曾报道过的两位教研员的故事，为大家解答了教育新闻人物写作中的共性与个性问题。
“我希望，我们的报道能让教师们在共性里看见自己，在个性里理解他人。”最后，赖斯捷说道。
名家现场语录：
“凡是有人的地方，一定有故事。”
“教育新闻记者心中必须有时代的坐标。”
“教育新闻一定要有思想含量，往深了去想，往广了去想。”
“新闻要在共性和个性中找到平衡点。”
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