湖南教育新闻网报道 通讯员 杨琴 钟菲
古塘中学在校园内开辟菜土，让学生化身‘小农夫’，学农事，知节俭；城北学校开展“作业不出门，书包不回家”活动，让学生的作业“清零”、书包“瘦身”；城东学校开设“魅力家长课堂”，家校联动，让学生真切感受生活……这丰富的校园场景是湘阴县贯彻落实“双减”的生动实践。
近年来，该县教育局将“双减”作为提升义务教育教学质量的“手术刀”，以“小切口”撬动重构教学模式、重塑教育形象的“大作为”，多措并举推动“双减”多点开花，促进学生全面发展。
谋篇布局落实有“方”
湘阴县共有中小学86所，在校学生61958人。“双减”工作推动之初，涉及人多面广。以点带面，恐耗时良久，全域推进，则挑战定力。对此，湘阴县教育局统一了“双减”的目标是“减脂”，“减脂”的目标是“增肌”的思想。
按照“双减”政策迅速推进，科学制定出台《湘阴县规范民办义务教育发展工作方案》《关于做好中小学生校内课后服务工作的实施方案》，设立协调工作机构，集中组织开展专项治理行动……一项项明确了路线图、时间表、责任人的工作逐项落地，为该县万千学子跨入“双减”时代奠定了坚实基础。
课后添彩育人有“术”
课后服务时间里，湘阴县南山小学的学生们或于操场上挥拍扣球，或于教室里零距离感受剪纸艺术之美；东湖学校“趣味钩编”社团入列该校涵盖手工、劳技、武术、球类等多个类别的38个社团“榜首”，一席难求；湘临中学把民间传统的体育游戏跳房子带给新时代的孩子们，让孩子们“乐”动起来；杨林寨中学发挥武术之乡优势，开设武术社团强健体魄；三塘中学借力书法协会，引入硬笔书法弘扬传统文化。
“教育不能一‘智’独秀，让孩子们德智体美劳全面协同发展才是王道。”据该县教育局分管教学副局长彭汉军介绍，该县义务教育阶段课后服务于2019年试点推行，并于2021年秋季学期全覆盖，各学校提供“菜单式”选择，满足学生多样化需求的同时，结合地域特点、学校专长积极开展社团、兴趣小组活动及拓展训练，实现了“一校一特色”。目前，全县义务教育阶段学校、普通高中课后服务参与学生达6万余人。
与此同时，该县规范管理校外培训机构，2020年至今学科类校外培训机构新增为0，压减率62.5%，营转非达100%。
校内减负提质有“效”
11月21日晚上，城北学校五年级3班的班级群内，家长们纷纷上传了小视频，孩子们化身“小老师”复述例题，并讲述解题思维，而这就是当天的数学作业。
“复述例题这一实操性作业特别受学生欢迎，‘小老师’们参与热情非常高。”该校教导主任陈胜飞设计这一实操性作业的初衷在于，学生们为了讲好例题，在课堂上也会更加主动学、勤思考，课堂效率自然提高，而事实也正朝着他期望的方向发展。
为给学生作业做“减法”，该县出台了《关于加强中小学生作业管理的指导意见》，按照“压总量、控时间、调结构、提质量”原则，加强各学科作业统筹，科学合理布置作业，严控书面作业总量。同时，从增加优质资源供给侧发力，以组织全县各学校探索“作业的精准管理”为契机，紧扣“作业管理”这一关键点，催生了为古诗词配画、手工制作方位表盘、英语天气预报播报等个性化实践探究作业。
作业做好了“减”法，如何做好教学质量的“加”法?“‘双减’要减轻学生负担，但绝不能降低教育教学质量。”——这是该局党组书记、局长曾维光面向全县学生的承诺。面对家长对“双减”的担忧，该县以作业设计、常态教研的“双加”来解忧。
一方面，加强作业设计，通过在全县义务教育阶段中小学开展基于“双减”背景下的作业设计大赛，积极探索推广优秀作业资源。另一方面，通过能力提升培训、教学比武、听课评课，提升教师专业素养；通过成立名师工作室、教师工作坊、区垸教研联组，发挥“龙头”引领作用，不断构建新型课堂结构，改革课堂教学模式，提高课堂教学效益，打造“双减”高效课堂。
“丰富多样的课后服务，既让孩子们开拓了眼界，也给足了孩子们特色发展的舞台。”“一个大书包背回家，一个台灯到深夜，这种叫苦不迭的‘放学后’终于成为过去了。”如今，在湘阴各中小学校，“双减”工作启动之初的“艰难困苦”早已不见，取而代之的是家长们的强烈点赞和孩子们的笑容四溢。
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