长沙市现有教职工约15万人。
他们在平凡的岗位上默默耕耘、无私奉献，关爱、尊重、激励和引导每个学生，具有感人的故事、崇高的师德，具备人民教师教书育人、忠诚敬业的精神品质；
他们有创新教育理念，具有鲜明的时代特色、创造精神，教育效果显著，深受学生、学校、家长和社会的认可与赞誉……
即日起，湖南教育新闻网携手长沙市教育局，走近长沙市第六届“魅力教师”候选人，聆听他们的故事。
刘喜珍
魅力教师候选人
长郡中学教师
“就算你是一根草，我也要搬来全世界的阳光照耀你！”这是二十年前刘喜珍在学生状态低迷时对全班说的一句话，这让许多同学重拾信心。
“懂学生的心是喜珍姐最独特的地方”。学生凌睿说，“高中时我每次跟喜珍姐聊天总有种豁然开朗的感觉，内心会变得非常平静，能够更加平和、专注地学习。”
在学生眼中，刘喜珍喜欢穿长裙，头发利索地盘着，眉清目秀。就是这样一位温婉的教师，对待教学却有一种特别的“穿透力”。三十二年来，她始终以一位“读心者”的姿态，让学生的内心世界开阔敞亮。
因材施教，尊重每个学生的性格
刘喜珍“读心”，很多时候是通过与学生交流实现的，但方法多样，不拘一格。她经常约学生谈话沟通，学生也乐于找她倾诉，于是这些谈话被学生赋予了一个爱称，叫“喜珍有约”。
学生熊若云至今还记得曾因性格冲动和老师冲撞，而与刘喜珍进行的一次谈话。
一开始刘喜珍没有直接找她谈话，而是等她情绪平定之后，主动找到刘喜珍。刘喜珍没有为这件已经过去的事批评她，也没有以惩罚的方式来训诫她，而是重点引导她认识这件事情的后果，鼓励她管理情绪，挑战自我。
如今熊若云已从长郡毕业八年，正以全额奖学金在美国攻读医学博士，回忆中学时代，她非常感谢刘喜珍。“高中时期，喜珍姐对我们每个人都有不同的引导方式。对于我的指导她一直都是以人生方向上的指引为主，不给我压力。”
在谈话的整个过程中，刘喜珍会认真地倾听学生说的每一句话，会接纳波动的情绪，也会一针见血地指出错误，有时还会结合自己的经历进行分析，总能让学生心服口服。
除了谈话，刘喜珍还经常用“黑板弹幕”的方式和学生互动。
“灯光如火，同窗相伴。静谧安宁，自生温暖。”这是刘喜珍曾写在黑板上的话语。以前，教室没有空调，冬天学生在教室晚自习非常冷。刘老师心疼学生，又想培养他们坚强的毅力，特意写下这句话。
她曾发现学生去上体育课几次没关灯，于是她在黑板上写下：“又双叒叕没关灯”，然后在旁边画了一个大哭脸。没有直接的评判，只是陈述事实，但启示学生自我评判、自我约束。这次以后，再没出现过教室里空无一人却灯火通明的情况了。
寓教于乐，班会课丰富学生认知
“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”这是泰戈尔的名言，也是刘喜珍一直推崇的班级文化，更是她“读心”的另一种途径。
在刘喜珍的带班实践中，班会是她走进学生的重要抓手。
她曾要班干部准备组织班会，但是学生的计划是准备选几个同学唱歌表演。她开始意识到，大部分同学对于班会的理解，就是放松和娱乐为主。改变班会的主题以及同学们的观念很重要，刘喜珍马上行动了起来。
“来到长郡要学些什么？”“一个优秀班级最需要什么？”“高中的班会需要留给我们什么？”带着这些问题，刘喜珍与班干部进行探讨。
经过讨论，对于高一的班会，刘喜珍和班干部一起把目标定为：自我约束、自我管理和自我认识。到了高二，班会目标则为：自我反思、自我调节、自我改变。高三的目标重在鼓励学生自我挑战、自我超越。同学们在一次次班会中不断蜕变。
在高二开展的一次“我和我们”主题班会中，同学们探讨“我”和“我们”的关系。其中有一个环节是分享高一生活中温馨的生活细节，同学们不断寻找并说出这些令自己感动的瞬间，在听同伴分享的过程中，同学们都深受感动。通过这一次班会，同学们不仅加深了对班集体的认识，也提升了自己的精神境界。
“刘老师给了这个班级家的感觉，每个人都是主人。”蒋耀湘曾是1101班的班长，“我永远不会忘记高三在我们最艰难的时候，喜珍姐在班会上温和又坚定地鼓励我们，引导我们卸下包袱，只管奋斗与赶超，很多同学留下热泪。”
这些班会注重针对不同年级、不同心理做系列安排。班会上，学生可以分享辩驳，还可以表演情景剧，开展团队游戏，在这些多元的过程中，启发思维，丰富认知，完善人格。
启发思维，独特教学方式激发兴趣
为了培养学生优秀的思维品质，刘喜珍有自己独特的教学风格。
《社会历史的决定性基础》一文，高深晦涩，是恩格斯对一位大学生信中提出的疑问的回答。刘喜珍由此入手，用了反推法设计了一个这样的问题：“这位爱思考的学生向恩格斯提出了什么问题呢？请你根据课文进行推论和总结。”从而激发学生探究文本的兴趣。
对于诗歌《离骚》，刘喜珍另辟蹊径，让学生改编为课本剧表演，“这样学《离骚》很有感觉，觉得屈原不再是那个高冷无趣的刻板模样了。”学生说道。
对于学生不喜欢读文化经典，刘喜珍没有强迫，她反复思考研读，将德育与经典学习相结合。她将《论语》内容重新整编为富有生活气息的几个主题，如“孔子的交友观”“孔子的学习态度”“孔子的金钱观”等。学习小组则结合生活实际共同研究一个主题的内容，进行表演或辩论。既引导学生读经典，又激发了学生对人生价值的思考。
“虽然私下相处时刘老师是一位温婉端庄的淑女，但她在讲台上却更像是一个纵横捭阖、指点江山的将军。”学生刘潇钦佩地说道。
从教三十二年，她一直以这样强盛的生命力和意志力严谨治教，精益求精。她为国内顶尖院校和科研院所输送了一大批科研后备人才，65人获得全国奥赛金牌，2人获国际奥赛金牌，其中一批已成长为国家各领域的顶尖科技人才。
“让爱与希望浸润在朴实沉毅的校风里，根植在那些十几岁的纯洁无邪的灵魂里。”这是刘喜珍写在笔记本间的话，正如她三十二年如一日的真实写照。而这种纯洁的爱，就在刘喜珍与学生之间不断流淌，日复一日，永恒绵延。
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