为未来做好准备

李燕

本书由美国新型教育理念的开拓者、全美最优秀的高中之一——萨米特高中创始人黛安娜·塔文纳所著。本书旨在回答三个问题：如何知道孩子是不是已经为今后的人生做好准备？做好准备应该是一种什么样的状态？家长和老师应该做些什么？书中介绍的16个成功习惯、36个通用技能等非常值得所有教师和家长借鉴学习。

培养目标感

只要你改变看待教育的方式，你既可以帮助孩子考上大学，也能够让他们过上幸福的生活——这两者并不矛盾，但人们往往忽视了这一点。

——摘自《准备》，第26页

在“知乎”平台上，曾有人问：“如何才能从一个思想上的矮子变为行动上的巨人？”有人回答：“找到自己的目标感。”目标感指的是知道自己真正想要的是什么，并在行动上向它靠拢。

打开书本，我被书中提到的伊莎贝拉的求学故事所吸引。她混过黑帮，转学到萨米特高中后，依靠老师的帮助和自己的力量彻底脱离了黑帮，考上了大学，实现了所有孩子的梦想：过自己想要的生活，取得成功，获得快乐。

这样的学习机会，改变的不仅是一个女孩的人生，也是一个家庭的状态。美国心理学家卡罗尔·德韦克已经证明，制订短期、中期和长期目标有助于培养学生的目标意识。伊莎贝拉能够实现梦想，除了学校的支持外，还得益于她有清晰的目标和坚定的目标感。对职业院校教师而言，让学生更加了解自己，确立清晰的人生目标尤为关键。要让学生认识到，高考的失败并不代表人生的失败，学习的无力并不代表自己一无是处，要学会发现自身优势，逐步建立自信。

作者认为，成功不仅仅是一小部分幸运人士的特权，所有的孩子都能够获得成功。因此，家长和学校必须帮助他们找到未来的目标，让他们过上充实而有意义的生活。作为职业院校教师，我们也应反思：现有的教学模式是否适应当今职业教育的发展方向？我们的教育方法能否激发学生的学习热情？我们能否培养出适应社会发展的健全的人？引导职业院校学生找到未来的目标，培养他们适应社会的核心能力，是职业院校教育工作者共同的责任。

提升学习能力

精通、自主和目标是驱动力的基础，我们称其为自主学习。这需要长时间的训练和来自各方面的反馈，我们必须有意识地培养学生的自主学习能力。

——摘自《准备》，第105页

不可否认，考试是一种检验学习效果的有效方式，但如果遇到实际问题，学生能否像做题一样，仅通过选择选项解决问题？

作者介绍了萨米特高中实施的一种行之有效的教学模式，即基于现实生活设计课题项目。这种教学模式的关键在于，首先要提出一个问题或一种挑战，主题与学生本人或他们的日常生活相关。这样做的目的是让学生通过项目实践解决实际问题。调查显示，学生通过做课题项目习得的知识会记得更牢固，对知识的理解也更为透彻。

作者还指出，自主学习能力也是学生适应社会的一项重要能力，可以运用“SMART目标”结构图训练学生的自主学习能力，培养其适应社会的五大特征：随机应变、直面挫折、适时求助、坚持不懈、寻求挑战。

“三教改革”不仅仅是一项政策和一句口号，职业院校教师应重塑教学观念，在教学过程中更关注学生的学习状态、学习方法、综合能力，避免过多干预学生。教材的开发应基于工作实际流程，选取典型案例，打破学科体系的藩篱，提升学生解决实际问题的能力。

在反思中学习

反思是学习和技能培养过程中的一个关键部分，是制定目标、开展自主学习的重要环节。反思的目的是更好地制定下一个目标，这样才能每次都有提高和进步。

——摘自《准备》，第142页

作者指出，教师既要负责教书，也要负责育人。两者要互为指引、互相促进。在萨米特高中，教师引导学生在学习中进行反思的做法贯穿日常教学的始终。

2019年，笔者所在学校的学生参加了加拿大国际交流周护理技能大赛。面对学生在操作练习中的问题，笔者所在学校的教师在大多数情况下直接指出问题所在，而加拿大学校的教师则不同，他们首先让操作演示的学生指出操作的恰当之处和不足之处，其次让观摩的学生提出优点和不足，最后进行总结和指导。在技能教学阶段，让学生自我反思来引导教学的方式给予笔者很大的触动。在日常教学中，职业院校教师通常追求教学中的“快反馈”，却忽略了学生自我反思的过程，错失了提高学生观察、反思和表达能力的绝佳机会。

书中还介绍了萨米特高中一个非常有意思的迎新活动——戳气球。设计这个活动的意义是：学生各有所长，每个人都可以寻求自己的成功，无须以牺牲他人为代价。通过合作，我们有可能会更加成功。这个活动也启示职业院校教师，学会合作、建立良好的人际关系应融入每节课的教学设计，通过项目合作来实现。教师应注重对学生合作能力的培养，让学生明白，合作是一项非常重要的技能，培养合作能力需要在现实生活中实践。

读完此书，我也理解了“准备”的含义——所有学生都准备好适应未来生活；所有教师都准备好适应学生自主学习的教学方式；所有家长都准备好接受这样的信念：每个孩子都能成功。所有人都应担起责任，协助每一个孩子为未来做好准备。

（作者系四川省雅安职业技术学院教务处副处长，四川省首批“双师型”护理名师工作室骨干成员，四川省首批教师教学创新团队骨干成员）

【点评】

特约主持人张莉：

本书生动描绘了发生在萨米特高中的师生故事。看似平常的学习生活蕴含着萨米特教育人坚定的教育信念和丰富的教育智慧。项目化学习是萨米特高中最核心的教学方式，学校通过这种教学方式培养学生的自主学习能力、目标感、决策力、协作能力等面向未来的核心素养。对于职业院校的教师来说，项目化学习并不陌生，可能已实践多年，但实施效果不尽如人意。萨米特高中成功的原因是什么？我认为其成功离不开萨米特高中项目化学习背后的核心支持系统——导师制、个性化辅导、科学的评价体系、明确的目标体系以及萨米特高中教师与众不同的思维方式和行为准则。读者们不仅可以从本书中找到方法，更可以从中获得力量。

【特约主持人系南京市职教（成人）教研室教师培训科教研员，高级讲师】