长沙市现有教职工约15万人。
他们在平凡的岗位上默默耕耘、无私奉献，关爱、尊重、激励和引导每个学生，具有感人的故事、崇高的师德，具备人民教师教书育人、忠诚敬业的精神品质；
他们有创新教育理念，具有鲜明的时代特色、创造精神，教育效果显著，深受学生、学校、家长和社会的认可与赞誉……
即日起，湖南教育新闻网携手长沙市教育局，走近长沙市第六届“魅力教师”候选人，聆听他们的故事。
长沙市第六届“魅力教师”候选人陈阳：将阳光照进孩子们心里
陈阳
长沙市第六届“魅力教师”候选人、
长沙市岳麓区实验小学副校长
世界那么大，总有阳光照不到的地方。
童年那么美，总有些孩子躲在阴暗的角落。如果没有阳光，它们难以长成参天大树，甚至变成让人痛心的悲剧。
长沙市岳麓区实验小学副校长陈阳希望自己能成为一道阳光，将那些角落里的孩子照亮。
每个校园里，都不免有几个智力发育迟缓、自我管理能力差的特殊儿童。他们不仅学业困难，更难以融入集体生活。按陈阳的话来说，他们有的像“空气”，存在于教室的某个角落，有的像“小恶魔”，让老师同学生厌害怕。
首先进入陈阳视野的，就是这些智力迟缓的孩子。
2014年2月，出于女性的柔情和教师的强烈责任心，担任德育主任的陈阳决定做些力所能及的事，让这群孩子“被拥抱、有成长”。在校长吴静的支持下，陈阳在学校发起成立了“善团”这个组织。
“当时仅仅在教职工群里发了一个信息，没想到响应的人那么多。”一开始就凝聚了8位老师。在没有课的时候，8位老师对4名特殊学生进行一对一辅导帮助。
小林是陈阳辅导过的第一个孩子。
刚接触时，已是小学四年级的小林能认识的汉字寥寥无几，一本绘本的题目都读不完整。陈阳和“善团”的老师们一起，对他轮流辅导和陪伴。从最简单的识字开始，孩子喜欢绘本，老师们就变着法儿带着孩子一遍遍读，后来，小林能完整地读出一整本绘本，识字量上千……
2016年，子儒成为陈阳的辅导对象。奇怪的是，他并没有智力问题，但却频繁逃学，导致老师们经常在校园里外寻找……直到老师一次找到他并送他回家，才得知这名孩子是因为父母离异而变得孤僻、厌学。
原来，这是个心灵有“伤口”的孩子！
近年来，因心理障碍引发的悲剧经常在校园里发生，让人痛心。根据《2022国民抑郁症蓝皮书》，目前青少年抑郁症患病率为15%-20%，关注学生心理健康重要且紧迫。
陈阳敏锐地发现，其实校园里还有一群不幸福，心理上需要援助的孩子。于是，“善团”这一年注入了新鲜血液——2名心理老师主动加入；“业务范围”也进一步扩大了：更多地关注和帮扶那些心理上需要支持的孩子。
2021年 11月2日，晚上8点多。
结束了一天忙碌，刚进家门，还来不及放下包，陈阳接到电话：小怡找到了！
小怡也是心灵有“伤口”的孩子——她的父母离异后，又分别组建了家庭。这天早上，小怡没有来上学。陈阳让班主任联系她的父母。可是亲爸不肯来学校，不肯去寻找，亲妈不管怎么拨打都不接电话。陈阳发动学校老师、保安和派出所民警在校园周边找了一整天都也没找到。
这一天的陈阳，特别揪心。
因为这个孩子在2019年5月，有过没来上学的经历。陈阳他们最后是在小区楼顶的天台上找到的她。在把她劝下来以后，陈老师与小怡有了一个约定：因为小怡的家住得远，陈老师给了她迟到免责卡，再晚来学校都不扣分。
从此以后，陈阳对小怡特别地关注，每次在校门口见到都会“想方设法地夸她”。陈阳对小怡的关心也影响了其他老师——语文老师姚智平担心她没时间好好吃早饭，每天都给小怡准备一份早餐。
眼看小怡一天天变得更开朗。可这一次失踪，可能将前面的努力全部白费。陈阳心里的着急可想而知。
“陈老师可不可以进来？”
在小怡紧锁的门外，陈阳耐心地询问。
经过几分钟的犹豫，门终于打开了。
同时打开的还有她的心门。
原来，父亲家的房门换了密码，没及时告诉她。敏感的她以为自己被父母抛弃了，甚至被整个世界抛弃了。于是她不想上学，躲进附近的小卖部，甚至把自己锁进了厨房。
陈阳把这个孩子紧紧抱在怀里。
从开始帮扶工作以来，陈阳的生活变得没有规律起来。
女生小鑫经常在与单亲母亲起冲突后离家出走、彻夜不归。但是每次都会给陈阳打电话，有时候是深夜十一二点，有时候是凌晨。陈阳都会耐心宽慰很长时间，直至她走回家。
每当这时，陈阳的家人，尤其是她的先生会心疼、会抱怨，会不理解：为什么当个小学老师要操心这么多事，搞得自己这么辛苦？
她其实也想过轻松一点，再生个二胎。
况且，在与家长沟通的时候，也并不总是顺利。
很多的心理上有“伤口”的孩子，背后的都是有着有问题的家长，掌控欲极强、过度焦虑、容易暴躁等。他们几乎看不到自己的问题，总归结于孩子，甚至老师的错，深更半夜给老师发千字长文。与他们沟通，仿佛面对铜墙铁壁。
每每这时，陈阳也有过怀疑，想过放弃。
但她每次都会被孩子们打动。
他们的成长和进步又给了她坚持下来的理由。
老师给了小林一小块榴莲，小林从没吃过，自己却舍不得吃，小心翼翼地捧着，穿过3栋教学楼，要送给“善团”老师。小林虽然表达困难，但是“善团”的老师与他而言就是那道最温暖的光。这份珍贵的礼物一定要和帮助过他的老师们一起分享。
通过多次家访沟通，小怡爸爸也意识到了自己的问题。现在的小怡已经完全变了一个人，每天在校门口她都要和陈老师热情打招呼，顺带还要给陈老师一个大大的拥抱。
当然，也有来自家长的鼓励和支持。一位家长给陈阳发来短信感叹：“没想到40岁了，才真正理解师恩似海几个字！”
打开陈阳在朋友圈里记的日记（仅自己可见），翻阅“善团”的档案，这里不仅有小林、小怡、小鑫，还有小曦、小泽、小婷、小莹……一个个名字及其背后每个孩子的特点、心理状况、家庭情况，陈阳都了如指掌。
8年的温柔坚持，39个特殊孩子走出阴影、走向阳光。
8年的温柔坚守，陈阳的理念也在无形中浸润着更多人。
截至目前，“善团”已经发展成为173人的大队伍，这其中不仅有被“善团”理念感动的老师，也有不少来自校外的心理学专业学生。更可喜的是，“善团”成立以来，长沙市岳麓区实验小学未发生一起因心理健康问题导致的学生意外事故。
“每个孩子都很珍贵！让更多孩子幸福成长是老师的使命！”提起“善团”，陈阳坦言，帮助学生让自己感到心安。
每个不幸福、不健康的孩子，背后几乎都有一个不美满的家庭。近年来，陈阳和“善团”的老师们开始关注家庭，走进社区做家庭教育辅导。
（本文中的学生均为化名）
初见陈阳，她正在引导一位家长带着孩子经过校门口，轻声细语，笑容温和。她身高不矮，170厘米的身高容易给人压迫感，但是她却全身透出一种“柔和”的气质，脸上明媚的笑容就如同她的名字，给人“阳光”的感觉。
当我们问陈阳，这么多年帮助过多少孩子时，她的第一反应是：“一下子，我也答不上了，挺多的。”
当下，青少年心理健康问题日益凸显，各地发生过不少类似悲剧。尤其是家校合作的缺失，造成了“5-2=0”的现象。
对于那些出现心理健康问题征兆，甚至已经出现心理问题的学生，学校关注与否、教师做与不做，结果势必完全不同。教师，不光要会教书，更要肩负育人的神圣使命。
如何让那些心灵有“缺口”的孩子被看到、被阳光照耀，在陈阳这里，我们似乎找到了一个答案。
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