“这是一所有魔力的幼儿院！”
魔力到底有多大呢？
“从实习第一天走进这里，就被吸引，就决定要留在这里。”这是教师的感言。
“我崽崽自从上幼儿院，像变了个人似的！”这是家长的发现。
“为什么这个幼儿院的老师下班了都不愿意回家，自愿加班加点？”这是保安的不解。
“为什么老师能如此兢兢业业，为什么孩子能如此安静而活泼？”这是专家的兴奋。
带着探秘“魔力”的心情，我来到湖南省人民政府直属机关第一幼儿院（以下简称“省一幼”）。
方向，在摸索中确定
“我们并没有刻意地做什么。”省一幼院长罗红辉诚恳地说，“如果硬说做了什么，我做的最重要的事情就是寻找价值认同，描述共同的愿景。”
寻找价值认同？有这么重要吗？
时间回到2007年。
彼时，从事幼教工作20年的罗红辉成了省一幼院长。这所幼儿院，创办于1952年，前身为“国贸幼儿园”。半个多世纪过去，这所幼儿院“老”了。当时的情况是经济底子薄、办园条件差、队伍相对落后。
“连招生都很困难！这在省、市公办园中是不敢想象的。”罗红辉说。
有人看到的是困难，有人看到的却是特色。上任不久，罗红辉就把每个老师的课都听了一遍，对每个老师的工作能力、长项、短处摸了个底：“总体来说，人很淳朴，其中不乏人才，卧虎藏龙。”
人才是第一位的。罗红辉觉得，眼下要找到一个抓手，使全体教职工心往一处想，劲往一处使。
“这个抓手应该是上层的、精神的、理想信念方面的东西。”后勤副院长贺卫萍感觉。
“怎样认识学前教育在人一生中的意义？未来要培养什么样的人？基于什么样的理念去培养孩子？怎样设置课程去培养孩子？以什么样的信念支撑老师去培养孩子？”大家脑子里冒出一串问题，在无数次琢磨的过程中，办院理念也在解答问题和摸索实践的过程中逐渐清晰。
“健康是基础，良好习惯是根本，快乐是基调。”
“遵循教育规律，顺应孩子天性的教育才是好教育！”
就这样，省一幼确立了“做有素养的人，办有品质的园，育有灵性的孩子”的办园总目标。
“园所文化是幼儿园在长期发展中积淀而成的价值体系。”罗红辉带着团队为园所文化建设作了很好的顶层设计。
然而，这还只是开始。
制度，让敬业成为习惯
“2007年的时候，老师们常常来找我，要调岗。”罗红辉回忆。
教学岗的想去保育岗，保育岗的想去后勤岗，后勤岗的想去做保安，什么岗位轻松想去什么岗位。
没有敬业奉献的教师何来优质的教育？没有敬业奉献的教师，顺应孩子的天性，培养有素养、有灵性的孩子的目标只会沦为空谈！
为此，省一幼开始了大胆的制度改革。
改革，首先从人事制度开始。这必定会触动一部分人的利益，遇到的阻力可想而知。
“为了让改革顺利推进，我们开设了‘院长接待日’，罗院长全天接待教职工，听取关于改革的意见、建议。”参与制度制定的业务副院长侯俪介绍。
有过激烈的辩论，也有过诚恳的商议，最终，改革得以推进。以岗定薪，竞聘上岗，薪酬向重点岗位倾斜，每个人找到合适的岗位，多劳多得。从此，省一幼全体教职工的精神风貌有了很大改观。
有一天晚上，已经很晚了，一群群年轻教师结伴而行回家，边走边唱着快乐的歌谣。罗红辉回忆说，老师们的那种状态让她想到了孔子说的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，他们不再害怕辛苦，不再逃避工作，而是在工作中获得了满足、幸福。
夏季的一天，离园时分，大雨。天像破洞的天池，水直往下倒。雨水漫过幼儿院的进出通道，孩子们无法通行。老师们立刻找来扫帚扫水、撮箕舀水，连食堂师傅刘胜明、梁新华也加入这场不期而至的扫水护幼行动中。教职工们的身上一根干纱都没有了，都不回去换衣服，坚持为孩子们开路。
“老师们的主动补位让我很感动。我感受到一种力量，这种力量将让我们幼儿院无惧困难、勇往直前。”贺卫萍说。
从2007年至今，省一幼的管理制度前后经历了三次大的变革。办院理念、岗位责任与使命担当的根植于心，使敬业奉献成为教师的自我要求，而制度则让敬业奉献从外在的强制要求渐渐成为一种习惯。
敬业意味着奉献，也意味着无私。
“我不想当你的儿子，我想当你的学生。”一天，儿子冷不丁地对担任大三班班主任的邓艳艳说。“为什么呀？”“因为当你的学生，你就会陪着我，就会对我更温柔。”邓艳艳听了心头一酸，眼泪在眼眶打转，“亏欠了儿子，但我不后悔自己把更多的时间、温柔和热爱给了幼儿院的孩子！”
环境，无声的磁场
“差的环境可以让人堕落，好的环境可以给人美的熏陶。环境就像一个磁场，无声无息地影响着存在其间的每一个人。”基于这样的认识，省一幼着力进行环境文化建设，将价值理念融入园所环境，办有品质的幼儿院，滋养着师生和家长。
“从门口进来，映入眼帘的是刻在石头上的梁启超的名言‘人生百年，立于幼学’；楼梯台阶、走廊墙壁上有关于美德修养、家庭教育的金句……”侯俪细致地介绍着幼儿院的环境建设。
“我们的环境建设充满童趣而不落俗套，突显品质与特色，即使再过50年也不过时。”保教主任龙霞很自豪。
把办园理念物化成一块块石头、一个个汉字并不难，投入一些经费就可以实现。但仅仅这样就够了吗？答案当然是否定的。为了让环境文化建设不至于沦为摆设，使价值观念与环境巧妙相融，使之达到“以文化人”的效果，省一幼颇花了一些心思。
孩子进园，家长先进校。“幼儿院为什么这样安排功能分区，为什么呈现这些教育名言，甚至为什么这条长椅高那条长椅矮，都与我们对儿童、对教育、对儿童与游戏的关系的理解有关。”侯俪在家长培训上细细解说省一幼环境建设的初衷。
“本以为上幼儿园就是找个有人看护的地方让孩子玩，没想到老师为孩子们花了这么多心思，每一处的环境都有学问，感谢老师们的用心。”一位家长在家园联系册上写道。
“孩子入园报名时，主持报名工作的老师还会与家长沟通，介绍幼儿院的情况和办园思想、教育理念。”年级组长、大三班班主任邓艳艳补充道。
环境影响的不止家长，更有长时间工作其中的老师。如何让环境浸润老师？“首先要让老师注意到种种富有内涵的环境创设，然后要让他们懂得其中的深意并践行。”罗红辉说，“比如‘人生百年，立于幼学’，这是我们对学前三年的认识，学前三年是人生打基础的时候，老师要懂得幼学的地位和意义。”
现中三班班主任张品已经在省一幼工作10年了，她觉得幼儿院的一砖一石、一字一句都提醒她看见孩子、相信孩子、培养孩子。
“我印象最深的是写在老院子走廊墙上的‘播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运’这句话。”张品把这句话记在心里，更落实到行动中。
悠悠（化名）是个漂亮、温和的小女孩。她嘴巴甜，惹人爱，就是有一个令人头疼的毛病——拖拉。午睡起床，其他孩子衣服都穿好了，她还在发呆；午餐吃饭，其他孩子都吃完要出去活动了，她还是满满一碗没动；美术活动涂颜色，其他孩子一节课可以完成的，她三节课也涂不完。怎么办？张品先是观察、记录悠悠拖拉的事情、表现，了解拖拉的原因，分析这种性格的影响、利弊；然后家访了解悠悠在家的情况、父母的应对方式等。在父母的配合下，张品采用正面评价、同伴刺激等方法，花了4个多月时间，让悠悠再也不是童话里那只“慢吞吞的小熊”了。
游戏，找回失落的人文精神
如何培养出健康快乐、有素养、有灵性的孩子？
省一幼的答案是，把游戏还给童年。
随着《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》等政策文件相继颁布，“幼儿园以游戏为基本活动”的理念逐步建立。10余年前，幼儿园课程呈现出百花齐放的局面，“高瞻课程”“奥尔夫音乐”“黄金阅读”……令人眼花缭乱。什么样的课程才是适合园所价值理念、符合国家政策要求、具有中华民族特色的园本课程？外部环境的热闹浮躁，没有扰乱省一幼的初心，他们坚定地提出开展民间游戏的园本课程。
“喜欢游戏是儿童的天性，而现在是一个游戏精神失落的时代。”罗红辉说，“童年太珍贵了，要把游戏还给童年！”
民间游戏中蕴藏着丰富的教育智慧，是中华民族文化的瑰宝，是传统文化的重要组成部分，罗红辉认为省一幼应该自觉担负起文化传承与文化育人的使命。
就这样，省一幼开始了以民间游戏为园本课程的探索之路，至今已有10年。
搜集、整理民间游戏，构建民间游戏资源库，是迈开民间游戏研究步伐的第一步。通过实地采风、查找文献、访谈民间艺人等方式，省一幼收集到具有代表性的民间游戏215个，如滚铁环、跳房子、翻花绳……
“这个太简单了，我都会了。”“玩来玩去都一样，没意思。”……经过一段时间后，老师渐渐从孩子口中听到这些话语。于是，省一幼开始探索民间游戏的新玩法。
“我们派骨干老师外出学习，把民间艺人请进幼儿院展示表演，与孩子一起创新游戏材料与玩法。”科研员罗秋彦介绍，“如跳绳，最简单的是单绳跳、长绳跳，我们在此基础上衍生出了单人带器械跳、花样跳长绳、长绳双跳等多种新玩法；斗鸡游戏则创新了撕名牌、夺红旗等玩法。”
创新使民间游戏更具挑战性，也更激发孩子的兴趣，民间游戏也因此“容光焕发”，生命力昂扬。
除创新玩法以外，省一幼还将民间游戏贯穿于孩子的一日生活中。他们将民间游戏融入体育活动、生活活动、区域活动、集体教学、户外活动等活动中，孩子们在游戏中获得快乐，在快乐中学习和成长。
放松环节是体育活动的常见环节。教学中常用的放松运动是抖手踢腿。但幼儿对这些运动兴趣不高，被动机械参与，放松效果无法保证。怎么办？省一幼体育老师将运动量较小、有助于肌肉放松的民间游戏“我们都是木头人”融入放松运动。
这天，兜兜（化名）自告奋勇地扮演“熊”，其他幼儿扮演“木头人”。幼儿分散站立，一边大声念着儿歌“山——上——都是木头人……”，一边拍手往前走，当听到“谁动就是大狗熊”后，大家赶紧保持不动。兜兜过来挠了挠泽泽（化名），泽泽没忍住，动了一下，被“吃掉了”，泽泽暂停游戏。如此反复，不一会儿，幼儿额头上的汗珠渐渐消失了。“‘我们都是木头人’具有情节性和趣味性，能激起幼儿参与活动的积极性，达到慢慢放松身心的效果。”体育老师邓涛说。
“我们并没有刻意地做什么。”
一所幼儿园的文化魅力，甚至魔力，绝不是“刻意”做得出来的，而是在长期的发展中自然而然、顺其自然生长出来的。
罗红辉真诚的话语背后藏着的是园所文化建设的真谛。
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