湖南教育新闻网报道 记者 曹鑫宇 通讯员 杨炼
他是一名“90后”青年教师、“湖南省青年骨干教师”、“长沙市职业技术能手”、“戴姆勒中国职业教育”项目教师，也是今年“长沙市五一劳动奖章”获得者，他就是长沙职业技术学院汽车工程学院的教师——潘达。
缘定长职，立业成家
2014年11月，潘达和他的研究生同学们都面临着找工作的现实，偶然的机会，从导师那里得知长沙职业技术学院在招汽车类的硕士生。2015年，潘达通过公开招聘考试如愿成为长沙职业技术学院汽车工程学院专业教师，他清晰的记得第一次上课的前一天晚上，他反复打磨教案和课件至凌晨1点，结果4节课的内容他只用2节课就讲完了，剩下的2节课他面对学生感到无所适从，这一刻他意识到教书育人没有想象的那么简单，同时深知自己肩负的责任重大。
从理论到实践，他一路摸索着前行。在这里，他遇到了良师益友，掌握了基本的专业技能和教师职业技能。两年时间，他从一个从来没有到过生产岗位的小白一步一步成长为一名专业名师，并担任汽车技术服务专业教研室主任，带领专业团队进行教学研究、课程改革、指导学生技能竞赛、参加教师职业能力竞赛等。2019年，年仅29岁的他被提拔为学校汽车工程学院教学副院长。
“长职是我家，也是我的幸运之地，在这里，我不仅获得了事业的发展，也收获了美满的家庭。”潘达无比感怀的说。
培训进修，教学得法
“能在入职不久就出国进修，这是学校给我最大的福利，也因此开启了我的职业成长之路。”潘达表示，新接收到的胡格教学模式，尤其是其“以学生为中心，围绕其未来所从事的职业进行职业教育教学活动”的理论打破了他20多年来所熟悉的课堂组织形式，让其颇受震撼。
据了解，长沙职院对于青年教师的培养颇为重视，作为一名青年教师，一到校潘达就接受各种密集且含金量颇高的教学培训和专业技能培训，潘达无比感恩的说：“如果没有学校给予的机会和平台，就不可能有我现在的这些成绩。”
他将各类培训中所学得的教学理念、教学方法、教学手段等一点一滴融入到课堂教学中去，如调研企业典型岗位工作任务，将课程内容进行解构和重构，构建模块式的课程内容；采用胡格教学模式将学习内容转化成一个个的学习任务，引导学生在任务驱动下完成自主学习，实现各种能力维度下的成长；采用投屏、MR等信息化技术手段解决教学难点等。学生的学习兴趣不断提升，学习效果也明显增强。
“潘达老师上课充满了激情，对一个知识点的讲解会旁征博引，引导我们联系生活实际理解学习内容，还会准备一些小礼物，增强课堂的趣味性，我们学起来很轻松效率也很高。”奔驰班姚杰描述着上课的情景。
除此之外，在教学管理上他发挥年轻人熟练运用信息技术的优势，建立了顶岗实习钉钉管理平台，实现了顶岗实习管理的数据化、痕迹化、实时化，大大提高顶岗实习管理的效率，减轻了指导老师的工作负担，保证了顶岗实习工作的质量。学校将该管理模式在全校各二级学院推广，该管理系统实时掌控顶岗实习学生的健康状况、工作地点、工作状态，解决了疫情期间学生管理难题。
育人成才，成果丰硕
作为一名专任教师，他连续4年参加湖南省教师职业能力竞赛，通过竞赛和团队一起研究教育教学原理、最新的职教理念、教学方法，2020、2021年连续两年获得湖南省教师职业能力竞赛一等奖。
作为一名教学副院长在专业和课程建设方面，他不止于现状，带领教学团队紧跟汽车产业新技术更新的步伐，积极参与汽车智能技术专业的建设，学习新的汽车技术，在2021年长沙市第一届职业技能大赛“智能网联汽车”赛项中，师生同台竞技包揽了该赛项的金银牌，他与教师陈晓鹏组成的教师团队斩获金牌，其本人获得“长沙市技术能手”、“长沙市五一劳动奖章”的荣誉称号。此外，他还多次指导学生参加比赛，获得湖南省学生技能竞赛高职组赛项二等奖2项、三等奖3项。
“作为教师，最大的收获莫过于桃李满天下，看到自己的学生用过硬的技能收获幸福美满的生活，在行业中崭露头角，成为匠心人才。”当问及当老师最大的收获是什么时，潘达骄傲地表示，在育人方面，通过指导学生技能竞赛、开办汽车autohome社团、组织技能服务团队等方式培养了一批又一批技能素养过硬的毕业生。2019届毕业生朱德勇就是90后新一代工匠代表，他专业知识过硬，多次参加汽车行业大赛均获得优异成绩，还受邀担任多场赛事的现场裁判、技术支持，先后获得“长沙县劳动模范”“长沙市‘百优工匠’”“长沙市五一劳动奖章”等荣誉称号。
世界上没有轻而易举就能获得的成功，所有出众的背后，都有着超乎寻常的努力，真正能够登顶远眺的，都是那些心无旁骛执着向前的人。做为一名青年教师，潘达一直勤奋学习，刻苦钻研，誓守师者本分，培育匠心人才，谱写着新时代人民教师的青春之歌。
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