湖南教育新闻网报道 记者 余杏 通讯员 蒋志平
民族要复兴，乡村必振兴；乡村要振兴，教育必先行。乡村教育事业的发展，无疑是乡村振兴战略的重要支点，对接和服务好乡村振兴战略，是教育部门和教育工作者义不容辞的责任与担当。
12月10日，第三届“教育智库·湘江论坛”在长沙举办，省内外200多名领导、专家、学者等，就“乡村教育与乡村振兴”交流经验、碰撞思想、凝聚共识。
“今年是建党一百周年、‘十四五’开局之年，恰逢湖南省教科院建院二十周年。”湖南省教育科学研究院院长、湖南省教育战略研究中心理事长石灯明说，本次论坛立足湖南，面向全国，旨在对乡村教育改革发展中的重大理论和实践问题进行深入研讨，为乡村教育改革发展提供决策支持，推动教育理论发展与教育实践创新。
奋力闯，优先发展乡村教育事业
此次论坛在湖南省教育厅的指导下，由湖南省教育科学研究院、湖南省教育战略研究中心主办，湖南教育报刊集团协办。
湖南省教育厅党组成员、湖南省委教育工委副书记王建华出席论坛并致辞，他指出湖南是农业大省，也是教育大省，近年来，我省始终将乡村教育置于教育发展的优先位置，深度嵌入乡村振兴战略之中，取得了一定成效。
近年来，我省坚持推动改善乡村办学条件，百所芙蓉学校花开三湘，义务教育大班额、超大班额降幅居全国首位，营养改善计划覆盖全部贫困县，发放各级各类助学资金221.58亿元，安排专项资金30.9亿元支持乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校建设，招收培养各类乡村教师公费定向师范生5.49万人。
同时，我省坚持为促进乡村振兴注入源头活水，累计招生培养爱农业、懂技术、会经营的高素质乡土人才7.19万人，各类学校每年面向农村转移劳动力等群体开展各类培训超200万人次，仅2020年，全省中、高职院校涉农专业毕业生近万人。
此外，我省还坚持服务乡村产业发展，积极开展新农科建设，调整优化专业布局，全省中、高职院校设置涉农专业41个，专业点180个，重点建设湘菜、湘茶、湘旅等151个特色产业学院。教育部、湖南省政府联合印发了《关于整省推进职业教育现代化，服务“三高四新”战略的意见》，新时代湖南职业教育“楚怡”行动计划为服务社会发展注入了新活力。
“湖南省教育战略研究中心是我省12家省级专业特色智库之一，也是我省目前唯一一家教育专业特色智库。”会上，湖南省委宣传部社科规划办主任陈湘文指出，近年来，湖南省教育战略研究中心坚守打造《教育决策参考》拳头产品，积极参与全国人大会、省党代会等建言献策，承担多项省领导交办智库项目，研究成果多次得到中央和省领导肯定性批示，3项成果入选湖湘智库研究“十大金策”。
论坛集中发布了近三年来湖南乡村教育研究的八大重要智库成果，包括湖南第一师范学院彭小奇团队的智库成果《关于湖南乡村教育发展的系列政策建议》、湖南省教育科学研究院赵雄辉团队的智库成果《让乡村教师进得来、留得住、教得好——我省乡村教师队伍建设的现状及对策》、湖南省教育科学研究院刘建琼团队的智库成果《提升农村义务教育质量 助力乡村振兴发展》等。
“这些智库成果集中体现了教育智库人‘建睿智之言、献务实之策’的责任担当，为推动乡村教育发展作出了重要贡献。”石灯明说。
大胆创，“智囊团”送上思想盛宴
“乡村振兴离不开人、地、钱三个要素，乡村教育对于乡村振兴战略实施具有基础性乃至根本性作用。”湖南省乡村振兴局副局长黎仁寅说。
那么，乡村教育现在还存在哪些难点？又该如何打通乡村教育的堵点呢？为此，此次论坛设置了主题报告环节，数位“智囊”发挥“创”的劲头，为观众送上了思想盛宴。
论坛上，湖南师范大学中国乡村振兴研究院院长陈文胜、北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇结合各自多年的研究成果，从宏观政策的角度分别作了《全面推进乡村振兴和乡村教育振兴》《乡村教育振兴的战略规划与执行路径》专题报告。
陈文胜指出，随着城镇化的加快, 大量乡村人口转移,尽管乡村学校硬件条件明显改观，但不平衡不充分的城乡二元结构导致城乡教育资源配置差距依然存在。“‘城挤、乡弱、村空’的乡村教育衰败的趋势没有根本性转变，学生留不住、教师队伍和管理跟不上、质量上不去成为农民群众普遍关注的热点问题，乡村教育依然是乡村振兴必须面对最大的短板。”陈文胜说。
“乡村教育除了教育本身的功能之外，还有很多其他功能，比如政治、经济、社会、文化等基本功能。”薛二勇通过介绍了乡村教育的基本本质，从乡村学校布局调整、乡村教师队伍建设、乡村家庭教育实施等方面，对当前乡村教育振兴问题进行了深刻研判。
针对如何推进乡村教育，湖南省教育科学研究院副院长、湖南省教育战略研究中心副理事长赵雄辉发表主题报告《做适合乡村孩子的教育》，强调乡村需要属于自己的教育，要着眼长远，让乡村教育更适合乡村的孩子，让乡村孩子向下生根，要让乡村青少年成为振兴乡村的主力军；要调整思路，让教师享受乡村教育的成功与快乐；要鼓励乡村教育走差异化道路，发挥出自己独特的优势。
赵雄辉呼吁，各级党委政府进一步加大乡村教育支持力度，把乡村教育作为乡村振兴的重要战略支点，促进乡村教育发展的政策能真正落到实地；全社会进一步关心支持乡村教育发展，城市的优质教育资源给予乡村学校更多的援助；乡村基层组织多关注学校发展，关注老师生活，关注家庭教育，发挥学校老师在乡村文明建设中的独特作用。
论坛上，科大讯飞人工智能教育研究院副院长苏喻，江华县教育局局长唐孝任，醴陵市明月镇党委书记王成根，分别从人工智能助力乡村教育优质均衡、推进乡村教育现代化的江华路径、乡村教育赋能乡村振兴的明月镇行动等角度，分享了前沿的人工智能技术、丰厚的研究成果和典型的经验做法。
扎实干，凝聚乡村教育湘江共识
在实施乡村振兴战略过程中，乡村教育已经站在了新的历史发展起点，重新认识乡村教育的价值，探索乡村教育的出路，比任何时候都更为紧迫。那么，湖南该如何进一步扎实推进乡村教育发展呢？
陈湘文表明，“十四五”时期，面临新的机遇和挑战，智库建设进入了新阶段。新时代智库研究将坚持围绕政府关心、社会关注、人民关切的教育热点难点问题，提出一批专业化、建设性、实用性的政策建议。
一方面，聚焦服务乡村振兴战略、湖南“三高四新”战略等国家和湖南重大战略问题，开展战略性、前瞻性、储备性研究，打造一批智库研究拳头产品。
另一方面，聚力高质量教育体系构建，瞄准落实立德树人根本任务，催生一批标志性、引领性研究成果，努力推出具有深刻洞见、独特创见、战略远见的研究成果，为加快教育现代化，建设科教强省贡献更多的实招金策。
“我们庄严承诺：当好乡村教育决策的‘建言人’，坚持问题导向，研究解决方案，积极建睿智之言，精准献务实之策。当好乡村教育改革的‘探路人’，探索乡村教育在人才培养、经济发展、文化引领等方面的作用与机理，掌握乡村教育发展的范式和规律。当好乡村教育典型的‘浇灌人’，培植总结乡村教育的典型经验，宣传推广可复制、可操作的成功案例……”论坛还发布了“乡村教育湘江共识”。
200多位教育智库与“三农”问题专家、教育行政部门和教育科研机构负责人、高等院校和乡村学校教师，聚焦“乡村教育与乡村振兴”，立志坚持心怀“国之大者”，肩负乡村教育发展新使命，让乡村学子在家门口就能“上好学”，真正办好人民满意的乡村教育；坚持扎根乡村大地，探索乡村教育发展新生态，办“有根”“有味”“有钙”“有光”的教育；坚持服务乡村振兴，彰显乡村教育发展新作为，实现“培养一人、辐射一片、带富一方”；坚持凝聚发展合力，谱写乡村教育发展新篇章，激发乡村教育高质量发展的澎湃动力。
新时代赋予新任务，新征程要有新作为。“让我们携起手来，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，坚持以人为中心的发展思想，以‘闯’的精神、‘创’的劲头、‘干’的作风，共同凝结新共识，探索新路径，形成新效能，为推动乡村教育与乡村振兴贡献新智慧、新力量。”王建华说。
