（本网记者 吴秀娟 刘秋泉）“办有情怀的学校，做有温度的教育。”行走在民办教育的这片天地，长沙金海教育集团(下文简称金海教育集团)董事长杨建新时刻提醒自己，不要因为走得太远，而忘记为什么出发。
从2000年创业之初到现在，20载岁月风华，杨建新不断“开疆扩土”，将一所民办初中发展成一个拥有13所学校的民办教育集团。从1到13，变化的是数字，不变的是民办教育者心怀天下的责任、造福苍生的情怀。
今天，请同记者一道，走进长沙市望城区金海学校，看金海人怎样让学校驶入跨越式发展的快车道。
办学首要的是担当
时间的指针回到世纪之交。
2000年8月，靠着租赁宁乡县委党校闲置校舍起家的宁乡金海中学，是杨建新民办教育梦开始的地方。9个班，524名学生，就这样摸索着办起了金海教育集团的“黄埔一期”。
那段时日，宁乡县域内的民办电脑培训学校办得风生水起。“老教育人”杨建新把这一切看在眼里：民间办学力量能否向基础教育领域延伸，为老百姓提供更加多元、更加优质的服务?
说干就干!没有校舍，就从租赁办学起步，借力而为;没有资金，就从多方筹措开始，借道发力;没有师资，就从招揽贤才着手，借智育人……
历经一番艰难困苦之后，宁乡金海中学应运而生。杨建新成为宁乡民办教育界“第一个吃螃蟹”的人。
20载寒来暑往，从一枝独秀到满园春色，金海人用奋勇的担当，将民办教育的种子播撒到三湘四水——
2007年，长沙金海中学创办。2010年，望城金海学校建成。2016年，入驻湘西，创立永顺高平金海实验学校。2017年，进军郴州，郴州金海学校开学。2018年，张家界金海学校落成……近年来，金海教育集团发展步伐加快，又在桑植、娄底、安乡、江永等地相继建校办学。
目前，金海教育集团拥有13所全日制学校、3所培训学校和1个教育基金会，涵盖小学、初中、高中、国际教育及各类培训，在校师生超过3万人。
2019年12月，民办教育专家、中国民办教育协会原秘书长王文源研究员受邀加盟其中，担任金海教育集团总校长。从办学理念的提出到办学愿景的确立，从课堂教学改革的推进到育人模式的创新，王文源以一颗拳拳之心，与杨建新进行了推心置腹的交流和深度谋划，为这艘“民办教育大船”引航。
金海教育集团的成长“足迹”，从某种意义上说，也是我国民办教育发展的一个缩影。
站在当下，回望过去。20年峥嵘岁月，写满了金海人的责任与情怀。
“办民办教育难，办好民办教育更难。”作为金海教育集团的“掌门人”，杨建新深知其中的不易。很长一段时间以来，在民办学校就读，被一些家长视为不得已而为之的无奈之举。没有优质生源做支撑，学校的内涵发展从何谈起?“招生难”成为摆在民办教育办学者面前的一道难题，制约着学校的发展。
因此，在创业之初，尽管管理多所学校，日常事务繁杂，但对于“招生组长”这支特别战队，杨建新总是记挂在心，下大力气打造。
从表面来看，招生工作是解决学生的“入口”问题，实际上它更是学校品牌宣传的一张“名片”。
长沙市望城区金海学校语文教师、招生组长彭清讲述了这样一个故事——
2015年6月，湘中某县三位家长有意将孩子送到学校就读，但考虑到路途遥远，交通不便，一直在犹豫。彭清闻讯后，决定登门拜访。几经辗转，他驱车来到目的地，位于大山深处的学生家中。
若不是亲眼所见，彭清不会相信，有的家庭仅能顾及孩子的温饱，谈不上对教育的重视;甚至极个别孩子辍学在家，连基本的生字词都不会写。面对这样一个群体，彭清觉得，必须用自己的诚信和金海的品牌去打动他们。这一次，他对学校的介绍比以往任何一次都要详细，从办学理念到课程改革，从社团活动到生活起居，从督评室的老前辈到食堂的打饭阿姨……许是被彭清的诚意所打动，许是被他的讲述所吸引，孩子的家长当场签下就读协议。
返校后，彭清在朋友圈里写下这样一段文字：
“我想尽我的努力，让这些孩子能接受更好的教育，让他们感受科技课的新鲜、手工课的有趣，尝尝自己烘焙的饼干……我想让他们感受到教育的力量。”
本是为完成招生任务而来，彭清却感受到一份沉甸甸的教育责任，不是为了自己，而是为了改变贫困落后地区的教育现状。
党的十九大报告指出：“要优先发展教育事业，支持和规范社会力量兴办教育。”“我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”在金海人的理解中，人民日益增长的美好生活需要反映在教育上，就是对可供选择的、优质、多样化教育的需要。
金海教育集团秉持“让每个生命闪光”的办学理念，致力于为广大学生、家长提供多元、优质的教育服务。这份责任与担当，不仅表现在办学领域，也表现在对社会的大爱、对身处危难中人们的帮助。
2015年1月，长沙市金海教育基金会成立。截至2019年底，金海教育集团面向所属学校学生发放助学金、奖学金4000多万元。2018年，启动“千万助学圆梦大学行动”，设立1000万元专项资金，向家贫志坚的大学新生每年资助1万元，直至毕业;毕业后，还可优先安排学生来校工作，至今已面向全省资助大学生62名。
今年春节前后，新冠肺炎疫情暴发。长沙市金海教育基金会发出募捐倡议书，杨建新带头捐款1万元，集团管理人员、教师、家长积极响应，共募得善款100多万元，并捐赠了一些医用物资。
办有情怀、有担当的民办教育，已融入金海人的血脉之中，成为一代代金海人铭记在心的责任与使命。
把每一个学生放在心上
2020年，金海教育集团捷报频传，殷奕涵、戴润航、李佳锦等十二名学子被西安交通大学少年班录取!他们不仅拿到了通往名牌大学的“入场券”，还直接免去了中考、高考和研究生考试，踏上了奔赴理想殿堂的绿色通道。自2006年起至2020年，金海教育集团共培养出60名少年大学生，占据全省少年大学生总人数的一半以上，被誉为“少年大学生的摇篮”。
此外，集团旗下6所初中学校的毕业合格率、中考6A比率和省示范性高中升学率等再攀新高，继续保持所属县(区)领先地位。长沙市望城区金海学校高中部高考首秀，学生囊括望城区理科前五，国际班学生批量进入世界前50强大学深造。
究竟是什么力量让这样一个民办教育集团“战绩”显赫?那就是把每一个学生放在心上。
长沙市望城区金海学校创新部主任宫纵认为，在课堂教学改革的背景之下，如果还一门心思追求试卷上看似漂亮的分数，这样培养起来的人，显然不能适应现代社会的发展要求。学生不仅要会学，也要会玩。
这是一所敢把学生做题的时间拿出来“玩”的学校。怎么玩?不是瞎玩，而是在玩的过程中让学生向生活学习，向他人学习，向社会学习。
课堂上，重视学生的自学能力和主体地位，鼓励不同观点、鼓励质疑，让学生做好“思维体操”，玩转课堂，而成绩只是抓思维能力的“副产品”。课堂外，学生利用假期进行职业体验，理解生活的艰辛，强化社会责任感;督促学生健身打卡，每天早晨6点半开始早锻炼，自律意识的培养自在其中;开展课题研究，给学生一双探索与发现的眼睛，思考与审视社会人生，各类研究报告新鲜出炉……
“给学生一个舞台，他们就能给你无比的精彩和意想不到的惊喜。”宫纵坦言，所谓创新，其实有时并不需要惊天动地的改变，只需将每一个学生放在心上，把该做的事情踏踏实实地坚持做下去，也就是“用心+坚持”。
他们还构建“课程超市”，满足家长的多样化教育需求，为学生提供个性发展、特色发展的自由天地。
编织、剪纸、烘焙、手工、书画、魔方、健美操、花样跳绳、科技制作……这是长沙市望城区金海学校小学部专为学生开设的社团课程。每周二下午，是学生的社团活动时间。45个社团课程任由孩子们根据自己的兴趣爱好进行选择，每人都有一张属于自己的课程表。
小学部校长沈珊珊介绍道，在确保国家基础课程开齐开足的同时，学校构建了四位一体的校本课程体系，初步形成了国学经典、社团活动、综合实践和艺术之光四个课程群，开设经典诵读、规范汉字书写、软笔书法、演讲与口才、德育主题活动、器乐课程、游戏课程、阳光体育等形式多样、内容丰富的社团课程。
从小打小闹的尝试到课程体系的日臻完善，现如今，长沙市望城区金海学校已是硕果累累——
2019年7月，健美操社团在国家体育总局组织的全国啦啦操联赛中夺冠，并获得参加国际联赛的资格。
2019年8月，器乐社节目《月光下的凤尾竹》参加第20届金蛙国际艺术节葫芦丝专项大赛获全国总决赛金奖。
……
教育重要的不是往车上装货，而是向油箱“注油”。“课程超市”的设置，正是一种“注油”，为的是点燃学生心中的那团火，让生命的自由生长成为可能。
他们的情怀，体现在用心用情地为学生服务。
在金海，没有差生，只有潜能生;没有失败者，只有赶路人。特别是对学科成绩相对落后的学生，禁止学校、班级按成绩排名，一方面促进他们在某一特长上成为优秀，另一方面采取“辅优培潜教师承包制”，将潜能生转化效果纳入对教师的考核，进而更好地帮助潜能生在学习上迎头赶上。
在金海，每一个学生都是老师的“宝贝疙瘩”，是一个家庭深深的信赖与托付。发自内心地去爱学生，用真情去服务学生，是金海教育人共同的誓言。
长沙市望城区金海学校初中部教师曹素芳就是这样一个用真情温暖学生的人。
2017年的一天，学生杨昕(化名)与父亲在寝室里发生了争执。闻讯后，曹素芳气喘吁吁地跑了过来，只见杨昕低着头无声哭泣，父亲冲他嚷道：“你这么瘦，怎么得了?”原来，孩子素来体弱，父亲想把孩子接回家吃中药调理身体，杨昕却执意要留在学校上课。
看着父亲满心的焦急，看着孩子沮丧的脸，曹素芳提出了解决方案——“把中药拿到学校，我来熬”。等看到家长写的服药须知，她这才知道这个看似折中的方案给自己添了多少事。一来，服药时间长，要持续一个月，不能间断;二来，程序繁杂，先淘米，煮上，15分钟后揭开锅盖，把药放在碗里，用蒸饭的蒸汽蒸5分钟，再趁热让杨昕喝药……
想到连自己生日都会忘的“破记性”，望着好学上进的杨昕，曹素芳只好咬紧牙关，开启了煮饭、熬药的生活模式。她在办公桌上贴上便利贴，用手机设好闹钟，提醒自己准时给杨昕送药。整整一个月，米饭的清香和着淡淡的药香，成了办公室里熟悉的味道。
功夫不负有心人。过了一段时日，杨昕饭量增大了，原本青白的面色变得红润，瘦削的身板也健壮起来，学习的劲头更足了，并以优异的成绩直升本校高中。
孩子的父亲感念曹素芳的付出，逢人就忍不住为她点赞，为学校点赞：“孩子放在金海，我放心。”
给教师一片成长的天空
“民办学校的核心竞争力不取决于办学条件设施等硬件，而取决于办学质量等软件。硬件易复制，软件难超越。我们必须按照教育规律和人的发展规律，来推动学校内涵发展、优质发展。”在杨建新的理解中，要想解决学校内涵发展、优质发展的问题，首先要抓好师资队伍建设这个“牛鼻子”。
长沙市望城区金海学校九年制校区校长吴自辉早年与杨建新同是宁乡教育界的“老字辈”，算得上是同一个“战壕”里的“战友”。看着杨建新以一己之力投身民办教育，在这一方天地里闯荡出一番事业，吴自辉也自告奋勇加入其中，在本该颐养天年的年纪一马当先，为民办教育的发展贡献自己的一份力量。
对于民办学校而言，教师队伍不稳定，流动性相对较大，已然成为学校发展的瓶颈。学校好不容易培养出一批骨干教师，有的整日想着参加公办教师编制考试，将民办学校的教学经验当做履历表中的“镀金石”;有的寻思着跳出“教坛”另谋出路，将之视为暂时的安身之所，难以真正潜心于教学。
如何突破民办学校师资队伍建设的瓶颈?长沙市望城区金海学校给出的答案是：给教师一片成长的天空，让好教师招得进、培得出、留得住!
“学校在职在岗教师336人，平均年龄32.8岁，其中30岁以下教师278人……”长沙市望城区金海学校校长杨志伟说，青年教师占教师总数的82.7%，是学校自主办学的生力军，是实施教育教学改革创新的主力军，也是学校实现跨越式发展的希望。
俗话说，教书三年教自己。针对这一教师群体，金海教育集团组织成立青年教师成长学院，为这支教师队伍里的“新鲜血液”领航。这是一个青年教师自主管理、自主教育、自主成长的平台。在这里，有教学比武大赛、导学提纲设计大赛、“成长在金海”经验分享会、读书分享会，还有专属青年教师的户外工会活动。每一场赛事、每一个活动的举办，都由学院“领导班子”自行组织策划。对于这些新近加盟金海的教坛新星而言，这里是青年教师专业成长的“加油站”，也是大家共同守护的心灵家园。
如果说青年教师的培养是学校内涵发展的“秘籍”，那么，青年教师在历练中成长，则是让他们安心从教、幸福从教，真正扎根于此的“定心丸”。
“你有多大的梦想，金海就有多大的事业;你有多大的本领，金海就有多大的舞台。”在青年教师谭小红看来，学校是青年教师成长的“练兵场”，只要踏实肯干，“小兵”也能当“将军”。
2012年，谭小红从湖南师范大学毕业后便来校工作，成为金海大家庭中的一员。没有足够的从教经验，她便向身边的前辈求教，悄悄走进课堂，做起了“旁听生”。在完成日常教育教学工作之外，有时同事、领导交托的一些琐碎事务，谭小红也从不推诿，如同一颗任劳任怨的“螺丝钉”，哪里需要便往哪里“钻”。慢慢地，她对不同部门的工作流程有了更多了解，课堂教学也更加驾轻就熟。
正是凭着这股初生牛犊不怕虎的干劲，她的努力也被越来越多的人看见。
招生干事、科任教师、英才部主任、教务处副主任、高中部校长助理……短短几年时间，谭小红从一个教坛“新兵”成长为教育教学管理的多面手，是大家眼中骁勇善战的“将军”。
回望这一路走来的时光，她感谢那个不断努力的自己，更感谢那个给了她成长舞台的金海大家庭。
谭小红的成长故事，只是长沙市望城区金海学校教师队伍建设的一个缩影。还有许许多多想干事、能干事的金海人，在这片土地上干成了事，在这里收获成长，收获幸福。
“民办学校办学体制机制相对灵活，教师能进能出、能上能下，我们要做的，就是激活教师专业成长的内驱力，让有为者有位，让教师因自身的成长而感到幸福。”谈及学校教师队伍建设的“奥秘”，长沙市望城区金海学校高中部副校长刘力量如是说。
在金海，每一个个体生命的成长总是令人欣喜，令人激动。这不仅仅是个人的骄傲，更是学校的荣光。
发展与提升是金海人永恒的追求，是学校与个人的共同发展与提升，是学校与个人的“双赢”。每个人都努力推动学校发展，反过来，发展了的学校就能为每个人提供更高、更大的平台，最终促进了个人的发展。
“俗话说，大树底下好乘凉。其实，金海就是我们大家合力栽下的一棵树。它汇聚着集体的智慧和力量，逐渐成长为一棵大树，我们也就能在大树底下乘凉了。”杨建新认为，好的学校不应是供人观赏的小小鱼缸，而应是一方池塘，学生、教师、员工、家长乃至校园里的一草一木，都需要在这一方池塘里体现自己的生命价值，实现自己的成长梦想，都应有人生出彩的机会。
“金海”凭鱼跃，天高任鸟飞。20载风雨兼程，金海教育人始终没有忘记肩头的责任与担当，没有忘记民办教育的初心与使命，始终以“在路上”的姿态立足当下，领跑未来。
(本文图片由长沙市望城区金海学校提供)
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