“不写作业，母慈子孝;一写作业，鸡飞狗跳。”一直以来，陪伴孩子写家庭作业是不少家长的心头之痛。为何这一话题频频成为家长吐槽的焦点?家长该如何有效陪伴孩子的成长?怎样寻求家校合作的平衡点，让陪孩子写作业不再是一道难题?
“陪娃写作业”成众矢之的
据央视网报道，一位33岁的妈妈因陪娃写作业气出脑梗。这位年轻妈妈的女儿正上小学三年级，因平时作业多，且孩子做作业时比较磨蹭，常常要写到晚上10点多钟。在陪孩子写作业的过程中，她生气后出现语言不流利、大舌头，右手写字字体笨拙等症状，被诊断为急性脑梗。
无独有偶，近日，不少中小学生家长的微信朋友圈里掀起了一股“提前送儿嫁女”的风潮——年轻的家长们互致“未来的亲家”，如果要结秦晋之好，那么现在就请把娃接走，把作业都辅导一下，谁家的媳妇(女婿)谁养!
有关陪娃写作业的话题引发了大家的共鸣与热议，网友纷纷感叹“原来我不是一个人在战斗”。“陪孩子写作业，一道送分题?!不，这是一道送命题!”“最让家长崩溃的事莫过于上了一天班之后，还要陪娃写作业”……其实，家长们对陪娃写作业的调侃由来已久。还有人就此专门对成语“远交近攻”做出了新的解释——孩子做作业的时候，离得远一点，还能稍微交流;离得近了，想不攻击他都很难。
反观当下的教育现状，“要问我在干什么，我在陪娃写作业”似乎是许多家长的一种生活常态。然而，在陪伴孩子写作业的过程中，无奈、心塞、愤怒、焦虑却成为形容家长情绪的高频词汇。有辣妈甚至发出感叹：“天天陪孩子写作业，夜夜这样咆哮、怒吼，除了肺活量飙升，其他都衰退了!”
据《中国中小学写作业压力报告》显示，中国学生平均每天写作业2.82小时，为全球平均水平的3倍;78%的家长每天陪孩子写作业，每4个家庭中有3个家庭曾因写作业发生过亲子矛盾。近八成中国父母每天陪孩子写作业，陪写作业成为中国家长幸福感下降的重要原因。
不知从何时起，陪娃写作业成了横亘在家长心中的一根刺。北京师范大学教授黄鹤春认为，在陪伴孩子写作业时，家长情绪焦躁不安是一种普遍现象。孩子在做作业过程中的表现与家长预设的情形不符时，家长就会有这样一种情感迸发出来。
“陪娃写作业”缘何令人心焦
陪娃写作业为何成为一件令家长感到心力交瘁的事?
“儿子生性好动，平日里少有安静的时候，就连写作业也不例外。挠耳朵、发呆、上厕所、吃零食……各种五花八门的小动作都来了。常常是过去了一个小时，作业本还停留在最初翻开的那一页。有时看到他这么心不在焉的样子，自己难免怒从心头起。”谈及陪娃写作业这件家庭教育中绕不开的事，孩子正读初一的龙先生打开了话匣子。于他而言，陪娃写作业的意义在于纠正儿子不良的学习习惯，让他端正学习态度，认真对待写作业这件事。
在山东省临沂市兰山区临沂林庄小学教师钱胜芝看来，孩子写作业时心不在焉、马虎了事，有时还脑洞大开给你来个“天方夜谭”，家长着急“上火”的情绪可以理解。尽管如此，家长因陪娃写作业而“上火”，责任不全在孩子。
“在陪娃写作业的过程中，如果父母对孩子恶语相加，甚至拳脚相向，很容易将由此产生的负面情绪传递给孩子。‘吼妈’遇上‘愤娃’，不仅破坏了和谐的家庭关系，也会伤害孩子的自尊心，不利于调动孩子的学习积极性。”钱胜芝说。
陪娃写作业之所以令人心焦，还与家长在辅导孩子写作业过程中所产生的无力感息息相关。在教育生活中，家长的学历层次、学识水平存在着较大的差异。有的家长受过良好的高等教育，有的家长可能初中都没毕业。对于受教育程度相对较低的家长而言，陪孩子做作业更多地是“陪坐”，即守着孩子坐在书桌前，但很难进行有针对性的作业辅导。让他们辅导、检查、批改孩子的课后作业，多少有些“赶鸭子上架”，力不从心。此外，《中国中小学写作业压力报告》的相关数据显示，即便家长的学历达到本科，68.83%的家长仍认为自己只能辅导孩子到小学毕业。于是，有网友调侃说“枉我985毕业，竟然败给了儿子小学五年级的作业”。
“陪娃写作业”亟待“去火”
“教育本该是丰富多彩的，家庭教育也应该是精彩而生动的。”甘肃省景泰职业中等专业学校教师葛昌明认为，时下，在各种家庭教育理念、成功人士“育儿经”的影响下，越来越多的家长无法心平气和地将孩子的成长视为一门“慢的艺术”，转而将陪娃写作业变成一场机械枯燥的马拉松比赛。如此这般，不仅孩子累，家长也累。
“陪娃写作业重在陪伴，而不是任由家长指手画脚、反客为主。写作业的主角是孩子，而不是家长。家长为提高孩子写作业的效率而越俎代庖，是陪娃写作业的大忌。”钱胜芝认为，家庭作业大多是为了温故、知新。如果遇到不会做的题目，家长应引导并帮助孩子通过温习课本知识找到切入口。正如俗语所言，“自己嚼过的馒头最香”，要让孩子自己去“攻坚克难”，这样才能更好地激发孩子的学习兴趣，进而调动孩子写作业的积极性。父母只能做孩子的陪伴者、欣赏者和点拨者，千万不可动辄“请外援”，动辄“亲自操刀”。
在教育时评人王恩奎的理解中，随着教育改革的发展，越来越多的人意识到，光靠题海战术盲目提高学业成绩的做法既不科学，也不可取。为陪娃写作业“去火”，教师也应有所作为。一方面，教师应在课堂教学上下苦功，让学生达到举一反三的效果，不要把过多的作业留在课后，注重培养学生自主学习的能力。另一方面，教师在布置家庭作业时，在题量、难易程度方面要把握好度，让学生在完成作业的过程中体验到学习的快乐。
复旦大学教师陈侃认为，“陪娃写作业”这件事，面对处于不同年龄段的孩子，家长需要“应时而变”。例如，低年级主要是致力于培养孩子的学习习惯，家长给予适当的指导;到了高年级，家长就不能仅仅停留于此，要更多地与孩子进行沟通交流，让他们拥有更多的自主空间。
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